林秋自覺理虧，只能點頭認錯：“實在不好意思，我們以後一定不讓她再遲到了。”
馬老師嘆了一口氣，順便說起王珊的其他問題，“另外她還有些孤僻，不愛搭理同學，平常在學校只和黃欣欣玩，這樣下去，以後還怎麼融入社會？”
馬老師的話雖然是好心，但林秋並不認同。
林秋不覺得王珊孤僻，她平常和小區裡的小朋友因為玩的挺好的。
不愛搭理同學，是因為之前朱儁給她取外號，其他同學跟著一起叫，她才不搭理他們的。
再說了，來學校是為了學習知識，又不是為了交朋友，她有黃欣欣一個朋友就夠了，沒必要和每個同學交朋友。
但出於對老師的尊重，林秋解釋道：“王珊只是不愛交際，她的性格是沒有問題的。”
這話讓馬老師沒法反駁。
王珊成績優異，也很少惹事，是個讓老師省心的孩子。但做老師的，還是希望孩子能夠全面發展，所以還是對林秋勸道：“你們家長也別太慣著孩子，孩子以後總得進入社會。如果任由王珊性子發展下去，那她以後參加工作了怎麼和同事、領導相處？”
林秋就不明白了，女兒只是不愛和班上同學交際，怎麼一下子上升到性子會影響以後的工作和生活上面去了？
有的人生來外向、活潑、愛交際，也有的人生來內向、安靜、喜歡獨處。
自己和林平是同一對爹媽生的，性子也完全不同啊。
總不能同學說王珊不愛交朋友，自己就逼著王珊和同學做朋友吧？
林秋覺得自己做不到，只能夠回答道：“謝謝老師的關心，我們會多關注的。”
多關注，就是多關注王珊的身心健康和學習，至於性格方面，只要不是性格有缺陷，林秋並不打算多幹預。
馬老師是個老老師，還看林秋這個態度，就知道這個家長有自己的想法，所以也不想再多囉嗦了，“行，既然你們做家長的覺得沒問題，那我們也沒不多說了。”
這話聽著好像是確定王珊性格有問題了一樣。
林秋心裡有些不大高興，但還是禮貌地和馬老師道別。
林秋出來後，蹲下來擦了擦女兒臉上的淚珠，“別哭了，媽媽都和老師說好了，你去教室上課吧。以後我們早一點，保證不遲到了好嗎？”
王珊隱隱約約聽到了一些聲音，認為是自己連累媽媽被老師罵了，所以點頭答應。
林秋站起來拉著她的手，“明天要不要媽媽送你？”
王珊搖搖頭，“還是爸爸送吧，我不和路邊的小狗玩就不會遲到了。”
“那行，上課去吧！”林秋姑且相信她。
“媽媽，再見！”
“嗯，再見！”
睡覺前，林秋把今天的事情說給王修仁聽，“你覺得珊珊性格有問題嗎？”
“有什麼問題？不是挺好的嗎？”王修仁一臉的不認同。
“可馬老師說珊珊孤僻，不愛和班上的同學玩。”
王修仁擺了擺手，“害，那是因為珊珊記仇！之前跟著朱儁給珊珊取外號的、說我是黑社會的，她都拒絕和他們玩。”
林秋這才恍然大悟：“哦，原來是這樣啊！”
她就說嘛，珊珊怎麼可能性格有問題呢！
