江童老師是師範大學畢業的，她上大學那年，正好趕上國家招考第一批免費師範生，當時她報考的主要目的就是為了減輕家裡的負擔。畢業後，根據當初與教育主管部門簽訂的協議，她來到了基礎教育比較薄弱的地方任教，而且任教年限還比較長。
江童是個很優秀的大學生，那時候一進師範大學的門，她就暗自下定決心，既然自己上學花的是國家的錢，那就應該聽從國家的安排，到需要的地方去，把自己所學的知識教給學生，也使自己學有所用。所以，她在大學學習期間，不僅門門功課成績優秀，是班上的學習委員，還是學校學生會的成員。在她大四那年的春天，學校團委與學生會聯合組織了一場優秀學長回母校探訪活動，在這個活動中，她認識了一位名叫舒貝明的嘉賓。舒貝明告訴她：“我畢業後就到了某地質勘探局工作了，是一名地質勘探員，整天揹著儀器在野外探測地質和礦藏的秘密，測定礦體的位置、形狀、大小、成礦規律、岩石性質、地質構造等情況。你畢業後是不是一定得去當老師？”
“是啊，我上的就是當老師的專業，畢業後當然得去當老師了。”江童自豪地說道。
“當老師好啊，站在講臺上看著一雙雙求知的眼睛，聽老師講著奇妙的知識，多帶勁啊！這時候的老師，看到學生對自己投來的是敬佩的目光，是多麼自豪和幸福！”
“啊，你對老師還是蠻憧憬的嘛，那你為什麼沒當老師呢？”江童好奇地問道。
“我沒當老師，並不是我沒想，只是當老師，我，我不夠格，所以呢就沒當成！不過，我還是挺喜歡老師的。”
“是嗎？我以後肯定是老師，我也喜歡老師！”
“好啊，咱倆的喜好是一樣的，真有緣啊！”舒貝明興奮地說道。然後，各自留下聯系方式後就分別了。
由於到了畢業前夕，江童全身心地投入到了論文的準備和未來工作的聯系中，自己雖然也留下了那個叫舒貝明的電話，但是從來也沒想著給他打電話，只是把他當作匆匆的過客而已。這天，她正在圖書館查詢資料時手機響了，她拿起一看，竟一時想不起來是誰，匆忙中只問道：“喂，你是誰，找我何事？”
“江童，你真聽不出來我是誰嗎？我是舒貝明，現在就在上次你們學校搞活動的那個大廳旁邊的玉蘭樹下，你能出來一下嗎？”
“好的，你稍等一下，讓我把借的資料登記一下，我會從圖書館的側門出去找你。”就這樣，倆人經過幾次的深談開始了交往，最終成了戀人，並很快墜入了愛河。
熱戀中，江童迎來了畢業的時刻。在學校舉辦的畢業生離校歡送會上，江童作為優秀畢業生代表，上臺為大家演奏了二胡曲《賽馬》和《二泉映月》，博得了與會同學的熱烈掌聲，這一幕使舒貝明久久難忘。後來，江童在舒貝明的陪同下，來到了這個大山腳下的青柳村學校當了一名小學教師。
青柳村學校，座落在兩座山山腰之間的一個東西走向的平臺上，學校的地勢較高坐北朝南，視野開闊。學校的前面有一條簡易水泥路，路的下面是一條河，不下大雨的時候清淩淩的河水緩緩地向東流著，然後又透過南北走向的那條高速公路下的涵洞進入了大河。在這條小河的對面，是大片的高高低低的農田，農田的四周是連綿起伏的山林。放眼望去，都是一片綠色。看到這樣的綠色，使人有一種從裡到外被消過毒的感覺，彷彿整個人瞬間就變得幹淨透亮了，因為這是一種生機，一種希望，可以使人清新振奮。
再細看時，這綠色與那藍天如同天堂一般美！潔淨的綠色無邊無際的鋪展開來，錯落有致，起伏成線，隨風飄搖，似乎極有韻律。當風吹過時，那綠色又變得濃淡不一，無論怎樣變，都是那麼柔和優美，讓人越看越舒服。
當你從綠色的遐想中還沒回過神來時，忽然由遠及近傳來了一陣嚶嚶的響聲，哦，看那兒，原來那聲音是從雲端裡傳來的！近了，近了，一群在藍天下閃著光芒的精靈從頭頂上一閃而過！哦，帶哨的鴿子在飛翔！不遠處就是村莊，村莊的房屋看起來不怎麼整齊，有高有低，有的三五成堆，有的單門獨戶，大部分都是依山而建，所以村子裡的街道看起來也是曲裡拐彎高高低低的。不過，這些零散的房屋在樹木的掩映下，倒很像一幅古老的水墨畫。四周群山環繞，峰巒疊嶂，鬱郁蔥蔥綿延不斷，藍天白雲之下，那翠綠的莊稼長得正旺，吸一口氣，到處都是蓬勃生長的莊稼味，讓人感到這裡真是一派秋天的好風光！
近看時，學校的大門是個用深綠色油漆漆過的鐵柵欄大門，兩扇大門上用鐵焊著黃色的八個大字：“團結緊張，嚴肅活潑”。當村長開啟大門上的鐵鎖推開大門的時候，映入眼簾的是，這裡雖然只是個鄉村學校，但是卻有著整齊的兩排房屋。村長陪著江童和舒貝明邊走邊看邊介紹：“我們這個學校現在共有十四間教室，其中作為教室用的都是兩間一通，算起來光教室就有六個，剩下的兩間也是通著的，用作老師的辦公室。眼下這個學校裡只有一至三年級，學生不足六十人。”
聽村長這麼一說，江童驚訝地問道：“這麼大的學校，為什麼只有一至三年級呢？”
村長笑了笑說：“以前不是這樣的，我們這裡雖然是個鄉村學校，但也是有著六個年級的完全制學校。後來隨著人口的減少和進城務工等多種原因，這裡的學生就越來越少，進城務工的家長只要可以，就把自己的孩子也帶進城裡念書去了。”
“哦，原來這樣啊，我就說嘛，這麼多的房屋閑置著真可惜啊！”舒貝明感嘆道。
“其實聽有些家長說，他們把孩子帶在身邊也有很多的不方便，城裡的學校也不好進，而且花費也挺多，他們把孩子帶在身邊也是出於無奈。”
“這又是為什麼呢？父母是孩子的第一任老師，孩子待在父母的身邊好處總是很多的，為什麼是無奈呢？”江童又問道。
“在你來之前的最早時，學校六個年級也差不多有近百名學生，教這些學生的是兩個男老師，他們也都是這個村的人，教得也很好。在他們教了大概十多年後，發生了一點變故，兩個老師中的一個被公安上關了，另一個上邊也不要了。再後來呢，這裡又陸陸續續來過幾個拿國家工資的老師，但他們不是嫌我們這裡窮就是說太偏僻，總是各有各的理由，教不了多長時間就走了，不走的也常常放假不到學校來。就這樣，近幾年來我們這個學校的老師就像走馬燈似的來來去去換個不停，所以學校的學生就剩下這三四十個了，原來的六個年級也變成了現在的三個年級了。”
“哦，這樣說的話，多年來這個學校還是一直存在的，雖然沒有以前那麼興盛，這也不容易啊！”江童感嘆道。
“也是，辦還是一直在辦，只是留不住老師！老師走，學生也走，所以學生也就越來越少。”
“現在這些學生為什麼還在這裡沒走？”舒貝明忍不住問道。
“這些孩子有的也想走，可是他們都有自己的原因，走不了的只好在這裡繼續上學。”
“為什麼沒走，是你們不讓他們走嗎？”
“不是，誰家的孩子要去哪裡，那是人家孩子父母的事，我們當村幹部的不好管。這些孩子之所以沒有走，有的是因為年齡太小，不方便去鎮上的學校讀書，有的是父母不放心孩子吃飯問題。在這裡上學，離家近，家長好照顧，但這還不是主要原因，尤其是這近十多年來，村上的壯勞力大部分都外出務工去了，有能力有條件的把自己的孩子帶走了，沒能力沒條件的，或許還有別的什麼原因不能帶的，也只能讓孩子在這裡。無論怎樣，孩子上學總是不能耽誤的。”
