嘩！
此言一出，群眾嘩然。
莫說眾人看過來的時候他正在正襟危坐，就算真是走神了，在這種情況下，也都應該是為自己開脫吧。
這世間怎麼還會有這麼傻的人，在處於不利境況的時候，竟然不為自己開脫。
“你......”
老教授出於對王博學的厭惡，還想著給林天一個臺階下，卻沒想到這個學生一句話就堵死了自己的路，讓自己都找不到下來的臺階。
“你給我出去！”
被噎了一下，好懸一口氣沒上來的老教授狠狠一拍桌子，將那張有著三十五年歷史，據說林天的母親在這裡上學時就已經被使用了十年的桌子拍的一陣亂晃幾近散架。
發洩了心中的不滿，老教授伸手一指教室的後門，示意林天趕緊滾蛋。
然而，面對如此憤怒的老教授，林天卻並沒有露出絲毫的難色，臉上的笑意依然輕松而愉悅。
“教授，我剛剛走神，是有原因的。”
“原因？作為一個學生，在教室上，天大地大，學習最大。
有天大的事，你可以不來，但來了，那些瑣事就不是你能在課堂上走神的原因。”
見林天還想狡辯，老教授心中對這個學生的印象更差了幾分。
同時心裡打定主意，任你巧舌如簧，我自不會給你半分留下的機會。
殺雞儆猴，林天，就是老教授找出來維護自己威嚴的雞。
只是，已經有無數先賢用悲慘的經歷證實過，但凡立fag的，基本上都悲劇了。
老教授剛剛在心裡立fag，就見林天微微一笑，眼都不眨一下，就已經找好了對策。
“自在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰：不圖為樂之至於斯也。
孔子聞韶明韶樂真的太美妙了。這個典故，很能代表我剛剛的心情。”
老教授一聽林天引經據典，一開口就引用《論語》，不覺點了點頭，臉色稍緩。
“那和你在我的課上走神，有什麼關系嗎？”
“剛聽教授講《易》，此部承載了過去的歷史使命和任務，為儒家重要典籍之一。
聞教授講《易》，由蔔筮之術上升到哲學高度。
其仰觀天文，俯察地理，中通萬物之情；究天人之際，探索宇宙人生，必變、所變、不變的大道理，闡明人生知變、應變、適變的大法則。
此天人之學，為中國傳統文化之基礎，一切學術思想的根源。
教授......”
面含微笑，給人如沐春風。
林天侃侃而談，從《易經》的概要，談到《易經》的地位，再結合老教授方才所言，深入淺出，每每能說出令老教授驚訝，細思卻覺得很有道理的言論。
就這樣，一人說，眾人聽，轉眼過去了十多分鐘。
在教授與一種同學意猶未盡的表情中，林天做出了《易》為道理之根本的歸納，並做出了“因教授所講於他，如韶樂於孔子，引起他的共鳴，才會因悠然神往偶有所思而神遊物外”的總結。
