“師父”和“老師”是不同的——擁有閱歷、學識，給人傳道、授業、解惑的，這是老師；有閱歷、有學識，不僅要傳道、授業、解惑，還要充當父親的角色，管弟子的生活、婚姻，相當於第二個“父親”的，這就是“師父”。這二者的區別，就是老師可以用戒尺給學生漲漲記性，卻不能夠讓學生出事。
但師父……師父可以宰了你，家裡都不能說半句話。所以說，一句“師父”可不是隨便叫的，五人也不可能當丹尼奧的“師父”：但簡單的，充一下老師，一人教上丹尼奧看得過去的兩招還是可以的。
彩霞教的兩招是“判斷法則”：判斷要在儘量短的時間內做出！判斷的依據要依據自己的身體情況。
招就兩句，隨後彩霞就解釋道：“每一個人的身體強壯程度不同，身高、體重、腰圍、臂長，乃至雙腿雙手的協調性等諸多方面，都是不一樣的。所以做出一個判斷，一定要以自己的身體情況為基本出發點。這樣，你的反應首先是自己可以做到的，其次不會讓你的肌肉韌帶出現拉上，還沒打人，自己就敗了；其次，判斷必須要快。為什麼？原因你想一想，就可以明白——要是反應、判斷的慢了，人家已經打中你了，你的判斷再正確，也沒用。你要提高反應的速度、判斷的速度，這是需要練習的……”
話有沒有道理，丹尼奧還是能夠聽得出來的。他一臉認真的記憶、狼吞虎嚥，還不住的點頭。對一個平日裡上課吊兒郎當的傢伙來說，這簡直就是一個奇蹟——要是不弔兒郎當，學習努力一些，同學也不一定會欺負他。
基本上上過學的人都知道。
兩種學生是沒人欺負的：
第一種是成績好的“好學生”，這個沒人欺負；第二種是身手好，人高馬大善於打架，能動手就不動口的“好學生”也沒人欺負。性格軟弱、成績不上不下，上課還不認真那種學生，是最容易被人針對的——還有一種學的不好，但特別努力那種，一般而言會被人言語上針對，但肢體衝突不會有。丹尼奧明顯就是屬於那種性格軟弱又嘴欠而且成績還不好，也不認真學那種。
用“過來人”的經驗看，他不被欺負，那誰被欺負？舉一個例子來說：你剃了一個光頭去學校，門口檢查校服、風紀的老師都會一邊罵你一邊用手在你頭上狠狠摸幾下，相互熟悉的同學也都會試一試手感——這其實也是受人欺負的一種。
哪怕你人高馬大，打架很厲害，可光頭都剃了，還不讓人摸一摸？那怎麼可能？
閒話少言，認真聽講終究是一件好事。
彩霞說完，就用胳膊肘碰了一下暖暖：“我講完了。該你了。”聳聳肩，暖暖道：“好吧，我要教給你的兩招是……”頓了一下，就說：“第一招，是要學會用圓的方程來計算運動的軌跡，所以啊，數學課你努力聽講吧。第二招，是一招腿法吧。走踢，我給你簡單演示一下，你有心就記得練習吧。”
遂起身來，就在桌椅之間一邊遊走，一邊踢。從一步一踢變成一步六踢，腿影纏綿，卻悄無聲息，演示完畢後，就又坐回去。丹尼奧的目光呆滯，卻是已經看傻了。要知道餐廳裡的桌子、椅子可是很擁擠的。
暖暖卻一腿都沒有挨著碰著，並且那麼快的速度，卻無聲無息的，簡直太厲害了。
麗安娜說道：“該我了。我教你的第一招，是要放空自己。格鬥最忌諱雜念紛呈，尤其是處於初級階段的時候，更是忌諱中的忌諱，一旦想法過多，你就算是有千斤的力量，也發揮不出一半。格鬥時，什麼都不要考慮，連疼痛都要想方設法的忘記。這是我老爹交給我的，我教給你了，加油。第二招嘛……”麗安娜隨手將匕首拔出來，在手上轉了一下，問：“這一招怎麼樣？”
“可以可以……”丹尼奧滿口答應。
麗安娜這一招將匕首挽花的手法太帥了。
雅典娜說：“我教你兩招手法。第一，在格鬥時，對於空間的判斷也至關重要。要時刻留意周圍的物品——多留心的人，才可以站到最後。”她指著這裡的桌椅：“注意到這裡的桌椅、花盆、空間。當你面對一個對手的時候，可以靈活的移動，而不會讓它們成為阻礙，而是讓它們成為你的朋友，你的助力。”
“你可以利用它們阻礙對手、迷惑對手、打擊對手、躲避對手。其中的手法多變，只有你想不到的，沒有你做不到的。假如有一個歹徒拿刀對著你，你可以嗖的一下鑽到桌子底下，讓他的刀子難以發揮作用。你也可以抄起椅子，如果你有這樣的能力的話……”
這是一些街頭實戰的經驗——卻要比什麼拳、什麼腳來的都高階。然後，又是“第二”，雅典娜告訴丹尼奧，要成為強者，就要殺死心中那個懦弱的自己。
暖暖瞄雅典娜一眼，心道：“您老人家這算是經驗之談嗎？”不過的確，現在的雅典娜可要比以前的雅典娜強多了。丹尼奧只是不停的點頭，四人一一說完，就輪到了馬小玲。馬小玲說：“我又不是格鬥家，能教你什麼？嗯，這樣吧，我就告訴你一點東西好了。第一，不去磁場紊亂之地；第二，不去人跡罕至之地。”
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