一切脈，二分診，三複核……這一體系，在明末內閣後期，便逐漸有了雛形：中醫學在當時，是領先於世界，且積極進取、相容幷蓄的——勿論是何種的診療手段，只需確定有效，管它是中是西，是巫術還是法術、科學，便都會並蓄進自己的體系當中。這其中，就包括了西醫在解剖學、醫藥學上的成就。西方的解剖，是領先的，對於人體臟器的認識，更是直觀的，對的，便要接受——索性明朝的醫生，不是那種掉書袋的“二百五”，憑著想象，胡言囈語，能憑空捏造出人有七片肺葉這種荒謬之言。他們秉承的，卻是自古以來，醫生的務實，以事實為依據，以事實說話。解剖學說的對，那就“並蓄”進來，相比於中藥的繁瑣，昂貴，西方的小藥片更加經濟、便宜，止痛、鎮定的效果更好，那也“並蓄”過來，抱殘守缺是要不得的——君不見，李時珍是連屎尿、巫術，凡是被證明了有效的藥方，無論多怪，都是收錄進了《本草綱目》的。所以，在西方的藥物、化學進步的同時，中醫也在不斷的拿來、拿來再拿來，融入進了中醫學自己的體系當中。相對於西方達的藥物、化學、外科手術一類，在診斷上，它們卻是絕對的，落後於中醫的……
這樣的“優勢”，自然不能丟棄。
於是，在中華國成立之後，1952年，中華國醫學會成立，並且頒佈了中華國醫院、醫療體系的規範，建立了一套高效、準確的制度。這一制度，就是切脈分診制度：當病人進入醫院之後，先由坐堂的醫生進行切脈、分診掛號——而後病人拿著簡單的診斷書，去找相應的一聲，進行復核。
複核無誤，進行治療。
這是一套極為先進的制度——因為病人並不知道自己得了什麼病。如果每一個病人都知道自己得了什麼病，去哪個科室，吃什麼藥，還要醫生做設麼？而初步的切脈、分診，甚至於不需要問，不需要聞，不需要望，只需要切脈，簡單的判斷出病人的病灶，交給相應的醫生就可以了……
於病人而言，這是一種很“傻瓜”很一條龍的服務。不需要自己費腦筋去判斷自己是什麼病——而且也沒那個本事知道。
一開始，進行切脈、分診的是人工。
時間進入到7o年代，隨著計算機技術的興起，切脈、分診的工作，逐漸的由人工變成了機器，進行自動分診。病人只需要在一個鍵盤上，將自己的性別、年齡範圍、體重範圍、身高範圍等簡單的資料，進行錄入，然後由機器切脈，就可以進行分診。隨著機械分診裝置的出現，中華國的醫學會構建了世界上第一個“大資料”——根據中華國的不同地區、不同環境、不同年齡段、不同飲食結構等因素，構建起的一個大型的病歷檔案。更在1983年完成了全國的醫院系統聯網。
機械切脈、分診的確診率在94.237左右，遠人工。一個醫生，診治的病人多了，自然就會累，會疲勞，由此也就會產生誤診。可是機器不會——機器的故障機率，要比人工小的多的多，而只是再“複核”一下，那工作強度，就差遠了。
這一個“大資料”逐年展，一直到現在。
並且，其中的資料，並不侷限於中華國。還包括了日本、俄羅斯、美國、歐洲等大大小小的國家，各色人種。
並且，這一套切脈分診體系……
歪果仁是趨之若鶩的。
自8o年代之後，醫學留學生逐年增加，其中美國留學生、俄羅斯留學生佔據了所有留學生總人口的71，剩下的，則以英國、德國留學生為主……而這一套“分診體系”業已遍地開花，侵蝕了全世界。要說起“醫學”二字，世界上“中醫學”是獨一號，現如今，國外的醫藥公司都在為這個巨無霸服務。
而學習診脈的那個小玩意兒，便是這一套體系展壯大後，出現的一個小玩意兒。是供醫生練習診脈用的——後來，隨著教育改革。生物課程變化，這一個東西，也走進了各個中學，成為教具。而它的姊妹——家庭行動式智慧醫生——一種類似於切脈分診機器人的小東西，則是走近了千家萬戶。
只是簡單的頭疼、腦熱的小毛病，都可以不用去醫院。只需要在家讓這個小東西把一下脈搏，推薦一些治療方案，就可以了……
這玩意兒……
聽著柳絮，介紹切脈學習測試儀，暖暖的心中一陣“翻江倒海”，簡直難以置信——上一輩子的中醫可是被斥為“偽科學”，拒不進步，抱著自己的一畝三分地不放，還各種騙子神棍橫行，吹養生吹什麼的，渾身黑的都臭了；而此間，中醫卻是如此的輝煌……這、這簡直就是“魔改”了啊……
可轉念又一想，這似乎又是“理所當然”的：
先，態度就不一樣。
一個是實事求是，相容幷蓄，有容乃大。
一個是閉眼胡吹，瞎說八道，抱殘守缺。
結果自然也就這樣了。
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“錯的，不是陰陽五行，是人啊……”心頭升起了一絲明悟，暖暖嘆了口氣。“他”那一世，中醫學的沒落，卻和陰陽五行沒關係——不是陰陽五行不辯證，不是這一套理論不管用，而是從事之人的“態度”——不是一個醫者的態度。人都愚昧了、頑固了，那醫學又如何進步呢？
不過……此世，真讓人自豪啊！
“好了，好了……同學們先將手裡的東西放下。來，提問了啊，上一節課，我們講了診脈的方法，以及脈象。誰來說說，診脈的方法……”
柳絮放下了儀器。
雖是問的“誰來說說”，卻直接指了一個學生來回答。那學生結結巴巴的，說：“診脈的方法，一般要在早晨，因為這個時候，人的陰陽未動，氣血……”他很是緊張，不過該記住的東西，卻都記住了。將注意事項、要點都一一說了一遍，柳絮點一下頭，說：“不錯，下次記牢一點兒……再結結巴巴的，別怪老師打你！”
“是……”
長鬆一口氣。
柳絮給學生的壓力，還是很大的——就和媽媽一樣，而且要求也是嚴格。學習過的知識，是必須要充分的熟悉、掌握的。像是剛才，這位學生說的大喘氣，東一榔頭，西一棒槌的，雖然是說全了——可自己都分外的沒有底氣，不肯定。一次也就算了，若是兩次，定打不饒！
這樣的“結結巴巴”，就是沒學會。
柳絮是真的會打：
讓人伸出手，用尺子抽——一根很長、很厚的戒尺，看著很有年頭，表面上都磨得亮。看著，便讓人瘮得慌——
雖然暖暖從來都沒有捱過。
只是，其他同學，就沒那麼幸運了。就白飛飛那丫頭，上次捱了一尺子，就飆淚了。那模樣可憐的……
