“〇維？”忽的抬眼，瞪章葉提娜一下，暖暖愕然道：“哪兒來的〇維？”“沒有〇維嗎？那點……”章葉提娜也愕然，“〇維”的概念，自是有的，多以“點”為〇維——可暖暖的回答，卻是反問她：哪兒來的〇維？她不禁皺眉，看一眼暖暖寫的策論，又看暖暖……能寫出這樣一篇策論，顯然暖暖對於維度的理解，是很深的……
可……為何在她的維度概念中，竟然沒有“〇維”的存在呢？她才問了半句，便猶豫一下，停住了話，皺眉思索，又問暖暖：“沒有〇維？那一維從哪裡來？”是的，如果沒有“〇維”的話，那麼“一維”是從哪裡來的？
“一維，是自有序而生……”這是暖暖的答案。
“一維”是“有序”的產物，而“二維”則是“一維”的扭曲、閉合形成的，“三維”則是“二維”的扭曲、閉合形成的……“我以為，宇宙本來的狀態，是無序的，空間、時間都不存在，但是在這樣的無序之中，會很自然的，產生有序——而在有序之中，一維是無處不在的，之後一維捲曲、閉合，二維、三維……最開始的時候，這是一個激烈的過程。這個過程就是所謂的宇宙大爆炸！”
“當處於無序之中的某一個部分，突然變得有序。出現一維、捲曲，再升維……以一種匪夷所思的速度，擴散開，形成一大片的有序，並且更加有序。宇宙中心的維度持續升高，有序的宇宙持續擴大。在宇宙中，無數的一維被編織，如同紡線一般，被中心處的線棒抽的有序，形成一個大的整體……”
“粉筆……”
暖暖伸手，問章葉提娜要粉筆。
章葉提娜便取了一根給她……
暖暖拿著粉筆，便走到黑板前，在上面畫了一個纏著線的線棒，然後，又隨意的，按照一個統一的方向，畫出線來……指著圖說：“就像是這樣，這裡在不斷的升維，而遠離中心處，各處偶然的，會打結，區域性升維……星系、星球，形成大大小小的線棒，將宇宙中的一維、二維、三維都理順，有形的、無形的東西，便被這一條有形的線扯著，在這個網路中執行……”
“那些一維……就像是被拉扯、紡過一般，變成了線，有序、持續的朝著中心去。讓中心不斷的升維……”
“……”她的眸子明亮，炯炯有神。章葉提娜對上暖暖的眸子，心中不覺一顫，又問道：“不斷的升維，可能嗎？”
這時便聽的“鈴”的聲響，下課的鈴聲響。
第四節課下課便是放學，章葉提娜拍暖暖一下，說：“好吧，這個問題等之後我們再討論，先幫我把策論收了……”二人便下講臺，一南一北走了一趟，將策論都收上來。然後章葉提娜就宣佈“下課”。暖暖收拾了書包，背在背上，二人最後出的教室門……蘇可走過來，將教室門鎖住，和蘇可打一下招呼，說一聲“再見”，二人便下樓，直接走——章葉提娜直接將收上來的策論，自己的教科書都放進了暖暖的書包裡。
才出教學樓，章葉提娜就拉了暖暖的手，帶著她狂奔……
一路矯健如豹……
“五公里”須臾盡，上樓、進屋之後。暖暖依著往日的規矩，將夭生功練習一遍，待氣巡行完畢之後，才去吃飯。飯後，休息時，章葉提娜就翻出暖暖寫的策論給大家看……“你們也看看，我讓她隨便寫，她就給我寫這個。好吧，策論勉強也算是策論，幸好我物理不差，不然根本看不懂……”
“我看看……升維：宇宙進化的方向與大一統理論？”讀完這一個很長的標題，蘇倚就忍不住一笑，說：“呵，這題目蠻大的嘛。連大一統理論都說上了……哦，升維是……”一個字、一個字的，將暖暖寫的策論讀了一遍，眉不禁一挑，沉吟道：“這個……有些像是弦理論，不過卻又不同。暖暖，你認為宇宙是這個樣子的？”
“嗯……”暖暖點頭。
蘇倚吟笑，放下策論，說：“既然有這個想法，那咱們就做一個數學模型來試試看，看一看你這個設想是否成立……”暖暖聽的眼睛一亮：“製作數學模型？”這個一聽，就是一件很“高大上”的事情——這個可是隻有“理論物理學家”才會做的事情呢。“啪！啪！”拍一下手掌，蘇倚道：“那，我們就來組一個科學小組吧……大家夥兒都參加呢是吧？咱們一共是五個人，暖暖、婉兒、我、芃芃、葉提娜。具體事宜，是暖暖負責具象的圖景構建，以及雖是補充意見，咱們四個人則要根據暖暖的想法構建出數學模型……嗯，這事兒主要靠芃芃，畢竟有經驗嘛。再然後……”
章葉提娜訝道：“至於麼？這可是個大工程……”
“就當是興趣、愛好吧……”蘇婉笑。
“成”與“不成”，蘇倚、蘇婉二人是不在意的——只是感覺這是一件很有趣，也很有意義的事情。尤其這件事對培養暖暖的科學素養很有好處。蘇倚道：“正好我現在也閒著……而且，暖暖這個說的也挺有道理的，畢竟一件事物，是不可能憑空而生的。而暖暖的說法，在某種程度上，解決了這一個問題。”
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“嗯……不過，要構建這麼一個模型，估計要從零開始了。”
無疑——現有的公式、理論都是不夠的。
它們就像是盲人摸象一樣。
