午後的光悶、燥、明、靜。
樹是靜止的。
花兒是靜止的。
校園亦是靜止的。
安靜而美好。
“鈴……”
綿密的鈴聲突兀。
是上課的鈴聲。
“作文課誒……”
暖暖並不討厭“作文課”，拿起筆，寫一篇自己喜歡的文字，實際上還是蠻有趣的；暖暖討厭的是“作文老師”，就是那個第一節課，就推銷自己寫的《煙雨謠》的那個留著地中海髮型的老文青……就像個小丑一樣。
等到第二節作文課，暖暖才知道――人家第一節課還是收斂的！
第二節課，老文青竟然厚顏無恥的，堂而皇之的，將自己寫的雨謠》拿到了課堂上，打著“美文賞析”的旗號，將暖暖叫上講臺，把第一章”通讀了一遍，她當時心想：“為什麼不是別人？”
還有就是……一個人，尤其還是一個文化人，怎麼可以無恥、不要臉到這樣一種令人無法企及的程度！
一篇《煙雨謠》，一個作文老師――
暖暖被膈應的厲害。
那節課，她一邊讀，一邊忍，都想將書直接抽在老文青的臉上，然後指著教室門，直接說“你給我滾，這裡不歡迎你！就算是街頭的流氓，也知道一個廉恥――你連一個流氓都不如，還當老師？”
可她不能。
……
幾乎不用預測，暖暖都知道：今天的作文課，她肯定還是要上講臺，給全班同學讀《煙雨謠》的。她暗道：“那個……老玩意兒。算了，畢竟人家的身份也是老師，我就當是鍛鍊自己的忍耐力了……”
果然，老文青一來，就將暖暖招上去。
上一節課讀了《煙雨謠》的第一章，今天就要讀第二章。
老文青將書翻到了第二章的開頭，說：“接著上次的讀，有感情一些……”暖暖接過書，不理老文青――要是換了其他的老師，暖暖肯定會很禮貌的回一句“我知道了”，或者“我明白”“我會注意的”之類的……但她的禮貌，卻不是給老文青這樣的人的！能夠不理他，這已經是最大的禮貌了。
掃了一眼書中令人作嘔的文字，暖暖深吸一口氣，平復一下自己的心情，“唸吧……暖暖你一定可以忍住的！就算……就算真的忍不住，把書抽到了這個老玩意兒的臉上，也沒什麼大不了的！”
狠狠的給自己打了氣，她才開始念文。
從第二章開始念。
好容易“煎熬”了過去，將書還給老文青，老文青還很不滿意：“都說了要有感情，再這樣，下堂課我就換人讀了……”暖暖無語的撇了他一眼――這位也太自我感覺良好了吧？心中冷哼一聲：“換人讀？我謝謝你十八代祖宗……”
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