一曲奏罷，趙完石很平靜的回到座位上。
鍾老師想了一下。
“同學，你回來。還沒有叫你下去呢！”
趙完石好尷尬的又上來了。
因為，這個鍾老師還沒有演示他拿那個棍子的意義呢。
其實，鍾老師也還是挺尷尬的。只不過，他現在是老師，不好意思說罷了。
“鍾老師，還有什麼事情嗎？”
鍾老師想了想，可是還是想不到怎麼解釋他一個鋼琴老師，為什麼要拿個棍子。
“嗯？這位同學，你能不能告訴一下大家，你為什麼會彈奏得如此美妙呢？難道，你經過鋼琴的專業訓練不成？”
鍾老師問完這個問題，自己都覺得特別尷尬。
“其實，我是看著鍾老師的彈奏，自己慢慢琢磨會的。”趙完石也不知道鍾老師這句話的重點，所以也只能這樣回答。
“那就對了。這樣就可以解釋，我為什麼要拿個棍子了……”
臺下的同學們，一個個對臺上的他們，簡直就是無法形容的理解。
有人認為，他們可能是在說，鋼琴為什麼能夠如此發音的問題？
有的則認為，是趙完石美妙的音樂，徹底的征服了鍾老師。所以，他有些語無倫次了。
甚至，還有一些人認為，鍾老師可能是嫌棄自己職位不高，有些埋怨。
……
這樣的局面，趙完石突然想起了自己班。
“所以，鍾老師，你拿個棍子，是怎麼回事呢？”
那個睡不醒趕緊又來了這麼一句。
這下子，趙完石終於找到切入口了。
“鍾老師，我懂了。你是在這架鋼琴的周圍，測量出一些等距音效範圍！對吧？”
鍾老師其實就想說這句話的。
如此專業且複雜到令鍾老師的說不出口的語言，趙完石是怎麼知道的呢？
其實，鍾老師也太不瞭解趙完石了。
趙完石是誰呀？他可是“三叔公”的關門弟子呀！
雖然像鋼琴這樣的高階貨，趙完石聞所未聞，見所未見。但是，對於音樂的大範圍理解能力，趙完石都有些超過鍾老師的那麼個意思了。
所以，“徒弟”在“師傅”面前，才會這樣見解獨特。
“嗯！這位同學，你的見解，果然是點到老師的點子上了。透過對棍子固定長度的分段，我們可以很輕鬆的知道，在哪個區間裡面，聽見的音樂聲最美。這樣呢……”
“其實，這樣也沒什麼用，對吧。”睡不醒趕緊又補了一句。
“好了，我們繼續上課。談了這麼多，我們還是來從鋼琴的最基礎訓練開始吧。那位同學，你請上來協助老師一起彈奏一曲吧！”
鍾老師乾脆就把睡不醒給叫上臺來。
然後，讓趙完石回到座位。
這下子，鍾老師的思路已經開啟了。
因為，這個睡不醒，說的比唱的好聽。但是，一旦做起來，他就完全不行了。
這下子，一大堆錯誤，完全被鍾老師給利用起來了。
“這位同學，你這樣按鍵，是完全不對的。剛才，我不是說過，不能這樣按的嘛。”
睡不醒一著急，更加不知所以了。
“鍾老師，我完全不懂鋼琴，你讓我下去吧。”
面對睡不醒的“退堂鼓”，鍾老師是不會讓他下去的。
