葉夢天的座位星期天的時候，固定在了謝發的座位上，謝發和劉琦同桌，理由是方便向劉琦詢問問題。
上午十點的時候，十五班、十六班兩個班級的同學，準時走進十四班，女生們都坐在教室前排，男生們擠在教室後排，李葉站在講臺上講解數學試卷。
葉夢天的作業不多，也跟著其他人一起聽李葉講解數學試卷，雖然他聽的雲裡霧裡，但是終究還是記住了一些知識點，給他的高中數學打下了一些基礎。
到了十二點的時候，李葉停止講解，所有同學開始有序離開，都要回家吃飯了，人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。
劉琦在虔城一中上學，即使在第一層次班級裡，她也從來沒有見過哪位同學，有李葉這麼大的號召力。
三個班的同學擠進一間教室，一起聽李葉講課，而且還都非常認真，這也是她願意來十四班一起補課的原因。
人都是群居動物，會不由自主的尋找著適合自己生活的群體，而十四班就是劉琦想要融入的群體。
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整個十四班都在努力學習，而且是互幫互助的共同學習，共同進步。
不像她在虔城一中的班級，雖然也都在努力學習，但是都在個人顧個人，誰也不理誰。
哪怕有不懂的問題，都不會詢問別的同學，感覺耽誤別人一分鐘，好像就跟犯罪似的。
李葉五人回去的路上，劉琦忍不住好奇的詢問李葉。
“葉哥，你為什麼主動幫助班裡的同學啊？你不怕耽誤你學習嗎”？
李葉扭頭看了一眼劉琦，奇怪她為什麼會突然問這個問題，但還是斟酌一下，回答起來。
“最開始呢，我也沒有太主動幫班裡同學，後來的一些事情讓我有了一些轉變，才開始主動幫班裡的同學。”
“幫著幫著，我就突然發現，其實助人為樂的感覺很好，當看到班裡同學在自己幫助下，成績都提高了，班裡氛圍越來越好，同學越來越團結，我自己也很有成就感。”
“所以我現在成就感滿滿，會習慣性幫一下班裡同學，而且我在幫班裡同學的同時，也能鞏固一下自己學過的知識點，何樂而不為”。
劉琦聽完以後點了點頭，理解是一回事，但是想要做到，那就是另外一回事了。
人都有自私的一面，而這種自私的一面在第一層次班級體現的尤為明顯。
在第一層次班級同學眼裡，多數人都是競爭對手，豈會浪費自己的時間去幫助競爭對手。
自己每提高一分，高考的時候就能幹趴幾千人，也許現在幫班裡同學提高一分，到了高考的時候，自己就會成為被幹趴的那個人，出力不討好的事，不幹，打死都不幹。
教第一層次班級的老師，也都知道這一點，但也都放任不管，這些學生競爭越激烈越好，有競爭才有進步的動力。
大家都玩命的競爭，那就只能玩命的學習，最後高考的時候，考出來的成績才能更好。
而第二層次的班級，學習動力都不足，競爭心理幾乎沒有，反正自己高考的時候，都是要被幹趴下的人之一。
老師們只能採用另一種辦法，那就是讓同學們自己互幫互助，互相督促，一起努力學習，共同進步。
這也是李葉為什麼能在第二層次班級，混的如魚得水的原因，如果把他放在第一層次班級，他的這一套根本行不通，班裡同學只會認為他在耽誤大家自主學習時間。
至於第三層次的班級，老師們只能鼓勵同學學習音舞體美等，成為一名特長生，憑此考進一所大學。
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