2009年11月11日，星期三，多雲。
十六班孫姓班主任把手錘骨折的影片，在學校內學生中間流傳開了。
原來有一位老師的兒子，也在虔城高中讀初中，看到了郵箱裡的影片。
當看到李葉一拳打碎的牆上的瓷磚後，驚的睜大了雙眼，直呼神人，對李葉頂禮膜拜。
接著就把影片發給了班裡其他男生，然後男生傳男生，傳著傳著，學校裡多數初中以上男生都有了這段影片。
有些男生看了影片，會心生敬仰，有些男生，則是不屑一顧，覺得自己也能做的到。
有好事者，組織了十多個高一和初三的學生，去李葉打碎瓷磚的地方證明自己。
結果一群人烏泱泱的去了，沒等驚動學校呢，就自己哭哭啼啼的走了，然後校醫室裡多了幾個手部骨折，或者手背掉了一大塊皮的男生。
學校知道後，趕緊找水泥工把李葉打碎的瓷磚給補上了，同時在各個班級緊急開班會，嚴禁學生再做雞蛋碰石頭的事。
而事件的最初起源者，李葉在知道這些事情後，心裡也慶幸不已。幸虧自己練的是拳法，要是練的鐵頭功，這群學生有樣學樣，非得躺進醫院不可。
李葉班主任，十五班班主任，再加上十六班班主任，三個人被年級主任叫到辦公室，一頓臭罵，罵的三人睜不開眼來。
並且要求三人每人一萬字的檢討，不能有任何錯別字，錯一個字重新寫。
三個班主任都覺得自己委屈，其中十六班班主任心裡除了委屈，還有憤怒，現在終於知道了把自己糗事流傳出去的罪魁禍首，吵吵著讓李葉班主任給個說法。
李葉班主任自知理虧，只能簽下諸多不平等條約，其中就包括兩萬字的檢討。
“老劉，你這事幹的不地道，你怎麼能往老孫傷口上撒鹽呢？要我說，兩萬字的檢討不足以讓你深刻認識到自己的錯誤，這樣吧，我那一萬字檢討，你也一起寫了吧”。
“我憑什麼替你寫？你手有沒有骨折，你現在去吧手打骨折了，我立刻幫你寫，別說一萬字了，十萬字都行”。
“你倆住嘴，你倆就沒有一個好東西，淨看老子笑話。姓齊的，你真不是個玩意，一百多的瓷磚錢，你故意讓主任找我要一半，你存心看我笑話。我真是瞎了眼，認識你這麼個玩意”。
“就是，老孫你說的對，我也覺得姓齊的不是東西，以後咱別跟他玩”。
“你更不是東西，本來就幾個人知道老子的糗事，現在好了，全校都知道了，我都沒臉見人了。讀書的時候，我就知道你不是個東西，那時候闖禍，哪次你不拖著老子一起下水，我算載到你手裡了。滾，都滾，老子看見你倆就煩，滾滾滾”。
十六班班主任趕蒼蠅似的，趕著十五班班主任和李葉班主任兩人。
“切，誰稀罕搭理你，腦殘到能把自己的手打骨折，唉！你該去看看腦子”。
“就是，你是不知道當時那場面，老孫那眼睛瞪的跟牛眼似的，哎呦，我去，你砸我幹嘛”？
“滾”！
“切，滾就滾，走，咱倆玩去，不帶他”。
十五班班主任和李葉班主任飛奔逃命去了，留下十六班班主任氣的原地爆炸。
讀初三的葉夢天，除了學習不好，調皮搗蛋，經常闖禍之外，哪都好。
作為男生中的一員，葉夢天也看到了影片，之前被李葉的暴戾兇殘的恐怖氣場嚇哭過，現在還經常做噩夢。
透過影片，葉夢天算是直觀的看到了李葉拳頭的恐怖，想想自己當時作死的挑釁李葉，還嚇唬他。
看看影片裡的瓷磚，在看看自己的小身板，估計能扛的住一下，第二下他就得要求自己別死了。
現在葉夢天是打定主意不讓李葉給他補習功課了，不然一旦惹李葉不高興，一拳下來，美好生活還沒享受完呢，人就沒了。
週六上午放學，各個代課老師照常每人一張試卷。
作業不多，把試卷做完就行，是每個老師的口頭禪。
李葉通知全班同學，週末照常來學校補課，班級同學也每人不情不願了。
自己進步了多少自己最清楚，週末再學校補課，比平時上課的時候的學習效率要高很多，班級同學也都願意來學校補課。
週六下午，李葉照常給葉夢瑤單獨輔導，這屬於兩人相處的單獨時間，誰也打擾不了。
“李葉，你明天有沒有時間”？
“有，你有什麼事要我做嗎”？
