章風之自旋
教室內，座無虛席。
有志更進一步的三年級學長學姐們，正埋著頭專心記筆記，務求將老師的所有思想與技巧全部吸收。
這一節課，塞隆老師傳授了一個新的法術，是為衝攪之風，也是大氣教會的重點法術。正是憑藉這一法術，大氣教會才在低階施法者的競爭中立足了腳跟。
亞歷山大在聽課時覺得這與水流衝擊的法術也比較像。後者他是在上次死靈墓穴歷險時，從水元素血脈中挖掘出來的特殊法術，沒有太過深入的研究，但還是有一點的瞭解的。
聽著聽著，亞歷山大忽然發現衝攪之風也用到了風元素的自旋，但不是傳統意義上微觀層次的自旋，而是宏觀上的風力的自旋，以形成旋風，甚至是龍捲風，在劇烈的摩擦之下，風中甚至可以誕生閃電。塞隆老師為此列出的數學公式，則讓亞歷山大的心頭為之一亮，這裡面有門道啊。
他在擁有光電鰻之後，曾讓其在雷暴當中吸收閃電，進行了大量的閃電實驗。只是當初沒有想清楚自旋的問題，錯過了與風元素實驗的比較。但在塞隆老師的課上，他又把這一塊短板給補上了。
趁著休息的時候，亞歷山大舉起了手，說道：“老師，我有點問題。”
塞隆老師欣慰地看著自己的得意弟子，笑著說道：“問吧。”
於是，亞歷山大迅速的把自己關於風元素自旋成為閃電元素的變化過程中誕生的疑問講了，重點是幾個矩陣的連續變換。
塞隆有點驚訝，這個變換的難度有點高，如果她不是與艾瑪是好友，耳濡目染，只怕也解不出來。事實上，光有數學公式還不行，還得知道一些其他的變數與引數，這是隻有風系牧師才知曉的秘密，有些甚至涉及大氣女士的遠古之密。
她一絲不苟地盯著草稿紙上的題目，右手的手指輕輕敲打著桌面。
站在旁邊的亞歷山大很清楚，這個小動作，意味著她陷入了思考。
“……你從哪兒弄來的題目？”盯著草稿紙上的算式思考了很久，塞隆老師忽然開口問道。
“參考書上有提到傅立葉係數，我就去圖書館裡查閱了下相關的資料，發現裡面有提到關於傅立葉反演定理的幾個變體，以及關於幾個變體的應用，我就試著這推導了下，結果發現到了這一步怎麼也解不開。”亞歷山大不好意思地笑了笑，一臉麻煩您了的表情。
塞隆老師看了亞歷山大一眼，視線繼續轉向草稿紙，這次她放下了筆，而是拿起了魔杖。她走到黑板旁邊頓了頓，伸手用魔杖在黑板上打起了草稿。
這種獨特的魔杖具有相當不俗的幻術，在學校結界之內可以使用多次，用來教學方便許多，至少不用粉筆寫字了。
亞歷山大目不轉睛地盯著黑板，或許是因為預先做過這方面功課的緣故，他發現自己意外能跟得上塞隆老師的節奏。
幻術魔杖嗤嗤響著，眾人被講臺上的幻術吸引了注意力。坐在下面學長學姐們，時不時的抬起頭，一臉茫然的看著黑板上板書的算式，隨即又很快將頭埋了下去。<p……
這寫得啥玩意兒？
時間一分一秒的過去，不知不覺中，整個黑板都被寫滿了。
從黑板的左上角寫到了黑板右下角，塞隆老師停筆，回過頭來，看著亞歷山大問：“這部分看懂了？”
認真盯著黑板的亞歷山大點頭：“懂了。”
塞隆老師眉毛一挑，問：“真懂假懂？”
亞歷山大說道：“真懂了。”
塞隆老師滿意的點頭，拿起黑板擦，將黑板上的東西擦掉，拿起粉筆繼續板書下一步。
坐在第一排角落複習高數的絲琳萊娜，一直在偷偷看著講臺上的兩人，聽著兩人一個勁的“懂了沒？”“懂了。”的交流，滿腦子都是霧水。
什麼懂了沒懂？
