之後的一週裡, 原靈均在艾瑞克學院體會到了久違的學校生活。
他本身就是理工科的學生，再加上動手能力非常好，沒過幾天就適應了自己選擇的初級課程，並且經常被老師作為優秀生的典型提出來表揚。
“大家看原同學手工打磨的這個零件, 弧度圓潤, 轉折精美，都可以媲美機床了！”
“大家看原同學設計的機器人關節, 這個球形關節十分具有代表性, 我記得幾年前一位五星大師的機器人就採用了這種結構。”
“大家看原同學手繪的機器人外觀, 不誇張地說, 這個女性形象秒殺了大多數家用機器人廠家的建模, 真是太美、太有氣質了，簡直是我的夢中女神！”
“你們要多向原同學學習啊！”
“哇！”
一群剛入學的小蘿蔔頭用景仰的眼神看著原靈均。
他們在底下竊竊私語——
“這就是那個想要參加校際機器人聯賽的學長？”
“他看起來好像很有把握的樣子。”
“那當然了，沒把握能被孟菲斯老師這麼表揚, 還有資格代表我們艾瑞克學院參加比賽？”
“嗯，說得對。”小蘿蔔頭們下了定論：“學長一定是深藏不露, 專業水平都這麼高了還來上基礎課, 我猜他是為了夯實基礎。”
他們饒有介是地點點頭, 在優秀學長的激勵下, 做題都做得更來勁了。
還好原靈均沒有讀心術, 看不出自己的同學心頭所想, 否則他大概會否定三連——
我不是。
我沒有。
你想多了。
然而他並沒有這種機會。
校園生活就這麼波瀾不驚地又過了一天。
原靈均正準備收拾東西回家, 順便問問精衛馬戲團的收益怎麼樣, 突然被一個面紅耳赤的學生擋在了半路上。
“等、等一下！”
“你就是隔壁班的原同學？”
面前的學生人高馬大, 雖然只有十八九歲的樣子，但一個人就塞滿了半條走廊。
他的身後還有一群穿著同樣校服，帶著“三年級二班”胸章的學生探頭探腦，躍躍欲試地圍觀。
原靈均嘆了口氣。
來了，他心想，每部青春小說裡都有的校園霸淩終於來了。
他是該走爽文路線直接打臉呢？還是該走扮豬吃老虎路線，當眾受辱→壓抑憤怒→厚積薄發→改頭換面→閃亮登場→霸氣逆襲→啪啪打臉呢？
後面一種好像有點太複雜了。
原靈均拎著書包站在原地，又神遊物外地思考了一下是正著打還是反著打，是直入主題地打還是曲裡拐彎地打的問題。
最終，他低下頭，對圓圓道：“唉，好煩，還是算了吧。”
好好學習最重要，和這群小孩計較什麼呢？
原靈均腳步一轉，一百八十度扭過身，準備從走廊另一側的樓梯下去。
“……你知道嗎？天天被老師說‘你看看人家隔壁班的原同學’也就罷了，就是因為你，我們這周的課後作業都多了兩成！”
青少年還在情真意切地闡述自己對於“隔壁班的原同學”的□□。
這種對於“別人家孩子”的羨慕嫉妒恨，古已有之，不值得奇怪。
他說得激昂澎湃，冷不防原靈均點點頭，回答了一句“你說的對”，轉身就要走，青少年直接愣在了原地。
“你、你幹什麼？”
“回家寫作業啊。”原靈均回答道。
青少年：“……”
