教育在於師！
但，更在於書！
這種說法，這些人，還是首次聽到！
什麼是老師？
在這些人的心中，達者為師，賢者為師！
也有一句話叫，盡信書不如無書。
所以。
教育這個東西，本身就很複雜。但是劉錚的《三字經》，《千字文》，啟蒙讀物，珠玉在前，書這個東西，顯然變得重要起來。
這些啟蒙讀物，在龍炎已經掀起了一陣熱潮。
那些窮人家的孩子們，都可以一邊玩耍，一邊蹦跳。這種通俗易懂的啟蒙讀物，也讓那些只認識字的父母們，變成了孩子們的第一個老師。
故而。
剛才劉錚所言。
父母，家教是第一老師，其二，便是書！
這並非在故意降低老師的地位，而是將這一切，很好地融合起來。
這種理論……
這些翰林院的人們，都是第一次聽到。
“書……”
“書籍？”
“書為先師？”
這裡的書，當然不僅僅是書籍，還有詩詞，還有歌謠！那些可以讓孩子們朗朗上口，通俗易懂的，同樣可以傳達知識的東西。
翰林院的人，一個個陷入沉思，時而思索，時而興奮。
陳謙，則是不可思議地看著劉錚。
書。
既然說到了書，那便脫離不了文字！
文字！
陳謙突然渾身一震。
劉錚哈哈大笑，繼續說道：“劉錚承認，古人造字，形象生動，極有深意。總讓我們文人，流連忘返，各種猜測。現如今的文字，也代表了我們龍炎，或者整個華夏文明深厚的文化底蘊……”
這話說得眾人頻頻點頭。
這也是前世，那些抨擊簡體字的人，最有利的理由。
甚至有人說出“漢字在簡化後，親不見，愛無心，產不生，廠空空，面無麥，運無車，導無道，兒無首，飛單翼，湧無力，雲無雨，開關無門，鄉里無郎，聖不能聽也不能說，買成刀下有人頭，輪成人下有匕首，進不是越來越佳而是往井裡走……”
這裡主要是對漢字具象化的維護。
然而，他們還是沒有考慮到，文字元號化的重要性。
文字傳播，底層人民，可以更好掌握的重要性。
掃盲率，脫盲率的重要性。
“劉侍郎以為，文字變革，勢在必行？”
陳謙直接抓住重點。
劉錚重重點頭：“和啟蒙讀物一樣，勢在必行！”
“當然……”
