教學水平調研為了具有代表性，一般要有城區的學校、郊區的學校、純粹農村的學校。
沈曉青知道鎮明區的西成街道位於城鄉結合部，肯定要被抽查到，也就願意做個順水人情，讓陳峰帶隊去鎮明區進行義務教育段教學水平調研。調研的學校當然包括了西成街道的陽光學校。
幾天後，陳峰帶著從各地抽調來的教研員、業務副校長等一行五人，首先來到鎮明區一所城區學校進行調研。學校的校長、業務副校長、教導主任都在門口迎接。
鎮明區教育局分管業務的副局長，帶著教育科科長、教研室主任也先後趕到。
陳峰與這些人一一握手，然後來到學校的會議室，隔著會議桌分二邊坐下。
會議開始前，當然是進行雙方成員的互相介紹。
接著陳峰就作開場白：“根據市教育局年度工作計劃，在局領導的統籌安排下，組成教學水平調研組，對鎮明區的幾所學校進行現場調研。具體分工與具體事項，由常務副組長進行解釋說明，希望抽到調研的學校認真對待、積極配合。”
江口市教育局教學水平調研的檔案中，只提到了調研組組長、組員、調研的內容與程式，並沒有設常務副組長。
常務副組長是陳峰在自己這個調研組，進行特別設定的。
陳峰雖然在學校工作了二年，畢竟沒有多少經驗，怕到時說錯話，讓人感覺自己沒有水平，也為了減輕自己的工作量。
在對組員的名單進行仔細審查後，在趕去鎮明區的路上，陳峰對這些組員特別客氣，一直稱呼為專家。
同時對調研組裡年紀比較大、某區教研室副主任、又是江口市名師的一個組員臨時任命為常務副組長。讓大家都配合這個常務副組長的工作。
這些組員本來是恃才傲人，對於這麼年輕的副處長兼組長，有些輕視。現在看到他這麼客氣熱情，也就用笑臉相迎。
另外看到任命了常務副組長，不好對這個很內行的人進行輕視和指手畫腳，只能認認真真地開展工作。
常務副組長，原先只是在各種檢查組中進行具體打工，並沒有公開說話的份，現在陳峰讓他出面進行安排與說明，有一種“士為知己者死”的激情。專業再加上激情，事情當然安排的頭頭是道。
經過一番安排，四個組員與學校的業務副校長、教導主任，以及教育科科長、教研室主任都去進行具體的調研工作。
會議室只留下了陳峰、教育局副局長、學校校長三人，為了說話方便，便一起來到校長辦公室。
三人談東談西半小時後，陳峰說道：“由於教學水平調研的時間有些緊張，中午我們只吃快餐，下午可以早點開始。麻煩你們通知陽光學校的周曉明校長，早點做準備。”
鎮明區教育局的副局長與校長，聽到陳峰提起周曉明，二人互相看了看，都表現的有些愕然。
分管業務的副局長剛從別的區調來不久，當然不知道陳峰原先工作的情況。
陳峰原先只是一個普通的老師，現在這所學校的校長當然也不會知道陳峰原先是陽光學校的老師。
