沈曉傑連忙收聲，範教授的眼睛還是盯著他，“看什麼，說的就是你，沈曉傑！”
沈曉傑臉色一白，他要是知道就不會龜縮著不吭聲，邊站起來，邊使眼色向高寒求救。
高寒皺了下眉。
“看別人幹什麼，我是問你。”範教授的眼睛一直盯著這邊，他一看向高寒，就被他發現了。
沈曉傑囁喏地說道：“我、我看到你在煉器……教授很、很厲害……”
“對，有眼睛看的人都知道我在煉器，我很厲害，我是問你感受，你他媽就給我說這兩句傻逼都明白的話？”範教授嚴厲的目光令他無所遁行，“你要是把這份討好導師的心思放在煉器上，說不定已經成功了，行了，坐下吧，高寒你來說。”
沈曉傑紅著眼眶坐下，被點到名的高寒不知是被牽連的，還是範教授本來就想叫他起來說。
高寒無奈地站起來，“教授煉器的過程給我最大的感受就是行雲流水，比如對靈韻石的使用，常見的方法是後半段進行融合，大部分器師認為這樣可以保留法器的靈光，但這種想法其實是不可取的……”
靈韻石是一種很珍貴的東西，幾百年過去了，靈韻石已經被挖掘到極限。
新的資源沒找到，一直在消耗原有的資源，漸漸的造成靈韻石的稀缺，人們便將目光移到那些帶有許多雜質，有些甚至無法剔除的靈韻石上。
帶有雜質的靈韻石，效果肯定沒有不帶雜質的好，故而有些器師就想出彌補的方法。
實際上，法器的靈光並不全靠靈韻石，那些器師其實本末倒置了。
靈韻石只是起到輔助作用，真正能提高法器靈光的，其實是器師自己。
高寒說完，教室寂靜無聲。
“坐下吧。”範教授點點頭，臉上沒有多餘的表情，但是大家看得出來，他對高寒說的話很滿意，果不其然。
“我現在終於明白，他之前為什麼不來上我的課，有這樣的觀察力和認知，說明他的煉器水平是不錯的，之前那些課程對他是小兒科，如果他能一直保持住這樣的水平，想請多久的假都沒問題，你們也可以，不過前提是和他一樣厲害。”
“他的解答基本沒有錯誤的地方，也是我想傳達給你們的思想。”
“有些事情，不要本末倒置了，煉器是什麼，看似是你們在煉器，其實是在煉你們自己……”
一節課在範教授振聾發聵的教育裡結束了。
沈曉傑大受打擊，之後一直沒有開口。
高寒也沒有說話，下課後收拾東西準備走，突然被沈曉傑叫住了。
“誒，你怎麼不等等我啊。”沈曉傑從身後追過來。
高寒轉頭看到他臉上露出燦爛的笑容，似乎已經忘記上課的事情，等他跑到自己面前，才說：“我回宿舍。”
意思是我們不同路。
“這麼巧，我也要回宿舍，你是單人宿舍樓的吧，我們的宿舍說不定在一塊，走吧走吧。”沈曉傑笑嘻嘻地說道，伸手去拉高寒的手臂。
高寒不習慣與人這麼親近，躲開他的手，嗯地一聲。
沈曉傑沒有介意，邊走邊說：“你之前沒來上課，有件事一定不知道，煉器學院要考試了。”
“什麼考試？”高寒確實不知道。
