“我才來那幾天，我住在這山上的釘子戶王大剛家，一個問題我思考了很久，我始終問我自己，一個教師來扶貧，你會做什麼？你能做什麼？不知不覺的，我把釘子戶動員下山了，鄉裡村裡把我誇上了天，他們說他們做了幾年的工作，只要往山裡爬，就心慌意亂怨艾頓生，我又覺得我很有成就感。”
“第三個時段是，與我同住麻柳村的蔣維生老師摔下山崖摔死後，我很恐懼，我不知道我什麼時候又是蔣維生老師，為扶貧，死得屍骨不全。不過，我在忙忙碌碌中挺過來了，慢慢走出了陰影。”
“劉校長是哪個學校畢業？什麼專業？”
“西師大。九0年畢業，歷史教育專業。”
馬書記側過身，伸出雙手：“校友，師哥，學友。劉校長，我也是西師大畢業，也是歷史教育專業。我是師弟，九四年畢業，我入校讀書，你就當上了教師。”
這回，是馬書記給我拿了煙，我沒有看清牌子，但在口中滋味，應當不是很差，相當純正，相當平和，輕輕吸一口，一股幽香在口裡盤旋。
他說：“我是當了五年普通教師，然後當了政教主任，市裡招考組織部文秘人員，我考錄到市組織部的。”
我看著他笑。
他問我笑啥？
我說：“我是當了幾年政教主任後提任副校長，副校長搞了兩年，老校長退休，當了校長。我們都是政教類教師出道。”
“沒有什麼稀奇。政教類教師當領導的機率高，原因是政教教師政治素質好，視野開闊，思想活躍，知識分子的壞脾氣少。不像其他學科教師，喜歡同行相輕，喜歡鑽死牛角，喜歡掉書袋，喜歡盲目清高。”
他問我：“師哥，今後有什麼打算，直說。”
“我既想回縣城，特別想回縣城，但這裡也還有點點小事沒有做完。比如，學校恢複重建剛剛開始，省裡的捐助單位還有捐助資金沒有到位。”
“啊？學校恢複重建？你是說這個村的學校？這裡離鄉場鎮好像有幾十公裡路，路遠坡陡。學生安全隱患大，該恢複重建。”
我說：“是的，這裡到鄉裡，村委會算起，是二十八點九公裡，太遠了。每年麻柳村都有大人小人出交通大事故。村裡有種說法，寧願文盲活，不願讀書死！”
馬書記臉色沉重起來。
我說：“由於城市化程序加快，農村撤校並點成趨勢。我們扶貧，要從貧困根源抓起，恢複重建麻柳村學校，讓一百六十多位學齡兒童上學，讓近百個幼兒近處入園，是麻柳村的大事，我還沒有功德圓滿。”
馬書記站住了，看著我，“知道了。我們到其他地方看看。”
我們轉身過去，他問我：“到你說的釘子戶那家還有多遠？我記不清楚路了。”
“不遠。垂直高度五六百米，走快點一小時十分鐘，走慢點，一個半小時。”
趙有亮書記竭力阻止，他說：“一是山上沒有貧困戶，只有土豪兩家。二是山上兩個社全部搬遷後，土地荒蕪，殘垣斷壁，很不受看。”
我也對馬書記說：“不去了，亂石林立，懸崖峭壁多，有幾處還有防護樁，很危險的。”
馬書記說：“你才來扶貧就上了山，是不是？”
我說：“走習慣了，心態就適應自然了。”
他開玩笑說：“把你家屬和你一起流放到山上過一年，你能不能活著下山來。”
我說：“蘇武流放北海十八年，都活著回來，我怎麼不能？”
