秦揚看著屋裡的一眾老人看著自己那期待的目光，不再吊胃口，重複了一下自己剛才所說的話：“剛才我說碎丹成嬰！”
“什麼？”老者們感覺自己的世界觀都被顛覆了，辛辛苦苦修成的金丹，怎能說碎就碎！真是胡鬧，碎了的話，修者這一生的修為不就完了嗎？輕則生死道消，重則産生爆炸啊！
“我是說碎丹成嬰！”秦揚再次一字一頓的說。
“不可能，小娃子，你這也太胡思亂想了吧，這怎麼可以！”一個老頭已經喊了出來，畢竟太震撼了。
“為什麼不可能？”秦揚這次可是來忽悠學分的，絕對不能表現的不自信。
“小朋友，那你來先講一講為什麼要碎丹成嬰，怎麼樣碎丹成嬰？”
“各位老師，請恕學生愚鈍，我在觀看修煉功法的時候發現我們的功法都是可以修煉到結丹期的。但是從結丹期到虛境的功法，卻是缺失的，要靠個人的感悟去彌補，所以導致這麼多年以來我們人類僅僅只有八位虛境。”秦揚說。
眾老者不敢打擾，眼巴巴的看著秦揚，怕一打擾，影響了秦揚的思路，說不出個所以然。
“所以我認為我們應該是缺失了金丹以上的修煉功法，所以我在修煉之餘就想過，結成金丹，就是肉體修行的終端了嗎？就要開始溝通虛空進入虛境了嗎？”秦揚說。
“不，我認為不應該從金丹期直接跨越到虛境，應該有橋，循序漸進的一步步地走上去。”
眾老人家聽著秦揚的話，點了點頭，對，應該這樣，可是金丹以上應該如何在推進呢？
“那麼問題來了，金丹不一定就是肉體修行的最終層次，我覺得在金丹之上，還應該有一個境界，我稱它為元嬰。”秦揚不要臉的搬出了小說中的理論。
一群老人對著秦揚點點頭，意思就是剩下的你快說，我們都聽著呢。
“各位老師，請問我的修煉思想可以換學分嗎？”秦揚一看有戲反而不說了，問道。
“可以。”
“那請問可以換多少學分呢？”秦揚發現果然有戲。
“你說的這些，如果我們研究可行，可以換一個學分。”
“才一個學分啊，那就說到這裡吧，請幫我兌換一個學會吧。”秦揚才不信這些理論就值一個學分，這可是在大陸上開創先河的修煉方法。
幾個老人也是人老成精的人物，怎能不知道秦揚是嫌少，對視一眼之後。經常說話的那位老頭對秦揚說。“這樣，你把你這一套理論完完全全跟我們講一下，我做主給你五個學分，怎麼樣？”
“一言為定？”
“一言為定！”
秦揚再不藏私，原原本本的把自己理解的小說中從金丹期到元嬰期的概念講了一遍。
“把你的身份銘牌給我。”為首的老人說。
接過秦揚遞過去的身份銘牌，老者遞給一個助手給秦揚加了五個學分。
“小朋友，你的理論非常不錯，它值五個學分，已經給你加上了，以後再有什麼好的想法，記得過來跟我們講。”為首的老者說。“我姓趙，是學院負責功法研究的副院長。”
“謝謝院長！”秦揚現在發現原來學分這麼好賺。看著時間不早了，秦揚告辭之後便出去了。
眾老者早已對秦揚失去了興趣，討論起秦揚所述的理論來，馬上就陷入了討論之中，討論到熱鬧的時候吵的不可開交。
