國慶節放完假回學校，早讀的時候，初見沒有看見周天的身影。
以往的時候，哪個同學沒來，子琪都會嘀咕一聲，可是周天沒來，子琪都沒注意到，可見周天的存在感之低。
初見心裡有了一點不好的預感，但是如果結局註定那樣，初見也沒辦法啊！
初見只能安慰自己：沒事的沒事的！周天也許是肚子疼，或者是起床晚了呢？
一整天，初見都心神不寧，周圍的同學都發現了他的異樣。
但是初見表示自己沒有問題，不需要大家擔心。
初見也不想讓他們知道這件事情。
嫿禕還是一如既往的熱心腸，初見也覺得和她稍微知心一點，就把這件事情告訴了她。
嫿禕也只能嘆息：“哎，都是好好的人，自己卻決定不了人生......”
初見心裡自然不好受，甚至有了些愧疚。即使他知道，自己這樣想是多餘的，周天的去留，不是他一個人決定得了的。
果然，晚上回家，媽媽就告訴初見，周天還是沒能留住，周天就是執拗頑固，誰說都不聽，現在又開始了他在鄉下的“幸福”生活。
初見的媽媽勸慰初見不要難過：“哎，他最終離開，其實和他叔叔有一部分關系的，你想想，一個農村的孩子，就算他是自己的侄子，終究不是親生的啊！就算是周天他叔叔想把他留下，那周天叔叔一家人，白養一個人吃飯，能答應嗎？還不得別扭死！”
媽媽也有些憤怒：“周天這個小孩也真不懂事，自己有一點點不舒服就想著回去，不知道自己的父母在農村種地，多不容易。”
初見沉浸在一片悲傷的情緒中，人生在世，不是什麼事情都如自己的意的。
罷了罷了，那畢竟是一個註定和自己沒有什麼交集的人，管好自己吧，自己又不是救世主。和周天一樣的孩子太多了，自己也不可能挨個拯救啊！初見只能無奈地想想。
班主任顯然知道這件事情，對於周天的舉動無比氣憤，班會的時候拿他當了反面教材。
反正人都走了，怎麼說，無所謂了.......
“同學們都知道，前幾天我們班來了一位新同學周天。可是你們可能很好奇，他為什麼走了是嗎？”
班主任的話，挑起了不少同學的興趣。
“因為他是個懦夫！”班主任突然咆哮了起來。“就是不想吃苦！環境稍微一改變就想要跑！懦夫！在城裡上學，他不配！這麼好的條件，活該回家種地！”班主任絲毫沒有留情面。
是啊，生活的強者，又怎麼會這麼好當？
可是，班主任說得沒錯。
接下來的話才是重點：“現在九年級了！我們必須對自己狠一點！再有偷懶的，半死不活的！別怪我不留情面，說不好聽的，你這個樣子，就只配種地！這間教室，鄉下想來的人，很多人擠破頭來不了！”
鄉村的教育條件，終究不如城市.......初見很贊同，許多農村孩子，沒法掌握自己的命運。
學習生活又步入了正軌。
九年級的課程，初見發現，還是挺得心應手的！學的都會！
基礎好，還是很重要，七八年級，初見的基礎，比起頂尖的學神，並算不得好。但是要吊打那些學習比較好的還是夠的！
只不過初見覺得這日子實在是無趣，總感覺少了點什麼東西。
看著似矜和郝然親熱，初見心痛無比：為什麼？為什麼一個水性楊花的人，反而可以過得很幸福。自己付出了好多好多，為什麼落得這個下場？
