江泳博和寧聲濤在足球場上快樂的奔跑著，兩人的友誼也在足球場上不斷的成長。
寧聲濤也曾經希望張連城能夠找到足球的快樂，可是張連城偶爾來和江泳博、寧聲濤踢一會兒球，卻總是找不到一點點快樂，他的身體對抗『性』非常糟，但凡被人緊『逼』，他的技術和體質都不足以支援他控制足球，於是最初兩三次帶有對抗『性』質的比賽之後，張連城就遠離了足球，因為每次踢半個小時的足球，他就會被擠倒、撞倒、拉倒、剷倒四五次。對於他來說，足球只是“野蠻人”的運動。
張連城越來越不敢上球場，根本無法和江泳博、寧聲濤一樣去體會足球帶來的快樂，他只能體會到無情的傷痛。張連城在一班，一班有著非常重大的目標，那就是要建設整個全市最強的班級，因此張連城也沒有寧聲濤和江泳博這麼自由，可以擁有屬於自己的課外時間。
俞德仍然留在一班，這是寧聲濤非常驚訝的事情，他問過張連城，得到的回答是現在俞德一個人坐教室老師的講桌旁的位置。
寧聲濤想著，當初為什麼就不能讓俞德一個人坐那個位置呢？非要把自己和俞德捆綁在一起，結果使自己高一年級幾乎沒聽課，全都靠自學。
“俞德現在難道就很老實的坐在那個位置上聽課？”
“其實他聽不聽課不重要，只要他不影響課堂紀律課堂秩序就是對班級最大的貢獻了，現在來看，他一般很多時候都在睡覺。老師們一般會提醒他一次，如果他還接著睡覺，那老師們都不會管他的。”
“為什麼高一的時候不讓他好好睡覺呢？非要讓我陪著他玩兒？”
“我也不知道啊。不過高一和高二還是有區別的，高一是第一年，高二總比高一更成熟些更穩重些吧。”
“那就是說，我陪伴他度過最危險時期，現在他無害了，於是就不需要犧牲其他人了？”
“這個我就不太明白了。也許是，也許不是。”
寧聲濤內心深處其實有點不理智的奢望，他希望自己離開一班之後，俞德能夠把班上的自習課或者平時的課堂紀律搞得『亂』七八糟的。一方面使自己更有成就感，俞德離開自己就會變成無人能制的魔王；另一方面也想讓湯金炬老師受到懲罰。
寧聲濤失望的是，一班並沒有因為自己的離開發生什麼變化，俞德也沒有因為失去自己的“鎮守鎮定”而失去理智。
當初俞德知道寧聲濤要考文科去的時候，他還勸過寧聲濤。
“『裸』人，你喜歡文科嗎？你根本就不喜歡文科去文科幹什麼？就算你想躲開我的干擾，你也可以去三班啊？”
為了不讓俞德認定自己是怕了他要躲開他才去的其他班，寧聲濤決定不去理科班，只去文科班。
在分班考試前，不少的風聲就在說分班考試多麼嚴謹多麼規範，俞德一定考不上一班，所以他很可能會去三班，再透過三班去考一個不錯的成績，重新回到一班。
寧聲濤之所以不去三班，就是怕俞德也會去三班，之所以不報一班，就是怕俞德留在一班，或者說分去了三班過一陣子又重新回到一班。
幾乎可以說，寧聲濤之所以從理科走向了文科，俞德產生的影響佔一半。那就是寧聲濤認為只有去文科才能躲開俞德，否則自己在天佳中學就覺得擺脫不了俞德的干擾。
“我不去三班，我喜歡文科，你沒聽廖校長說選擇的三大原則嗎？第一是興趣的原則，就是你要選擇時必須考慮自己的興趣愛好，沒有興趣愛好學起來就特別痛苦，效率高不起來。第二是優勢原則，你的文科好就選文科，理科好就選理科。就是揚長避短，把自己的長處去高考場展示出來，獲得最好的效果。第三就是迴避原則，如果沒有優勢學科，那就看看有沒有特別差的學科，然後選擇迴避，使自己至少不用揚短，自取其辱。”
“避短原則對你有個屁用！你最短的是英語，選哪個都一樣。又迴避不了英語！”
“我用的是第一二原則，就是興趣原則和優勢原則。”
“你有興趣嗎？我從來都看不到你看文科的書。”
“是啊，在一班的時候知道這個班肯定是理科班，所有隻要有點時間當然要看理科，在一班看文科有沒有效果沒有價值。其實我從小學開始就特別喜歡文科。”
“揚長原則也不對啊。你的政治在班上就是中等水平，語文好些，語文也是文理科都不用選的。你的歷史我看野史你比較清楚，書上的考試的你未必行。”
“都說了，是一班重理科，所以平時沒有特別去學習去關注。去了文科班自然就重視取來了。”
“你的數理化的底子都不錯，去了文科可惜了。你不是說如果不是因為鬧肚子遲到了，你的物理一樣可以參加全國奧賽嗎？你選了文科，之前學的理科知識可能都毫無用處了，你不覺得可惜嗎？”
“世界就是這樣的，沒有人能夠保證自己的每個選擇都一定完美。沒有人在放棄一些東西的時候不覺得可惜，那又有什麼辦法？沒有失去，就不可能有得到有收穫。”
