“啟稟太後，臣下可否知道，您是聽誰說的呢？”吳有為不等周太後回答，就自行解釋了：“臣下設定的太子殿下的學業是有課程表的，當初擬定的時候，乃是殿下與臣下一起參考的，並且得到了皇上的允許，才開始給殿下上課的，每一日有什麼課程都是有定數的，其中有一門實踐課，您可聽說過？”
這一說起學問，周太後就卡売兒了。
“不錯，課程表，朕是看過的，實踐課不錯。”吳有為提起實踐課，憲宗皇帝就想到了這課程的好處，十分的滿意：“皇兒將來是要接掌這天下的，可不能不知民間疾苦。來人，賜座！”
吳有為沒想到不用站著回話了，那太好了，能坐著，誰樂意站著啊？
於是謝了座，坐下後，又繼續道：“是的，皇上，皇太子乃是儲君，他不能不知道民間疾苦，更不能翫忽職守，別人翫忽職守，還有補救的可能，儲君如果將來翫忽職守了，大明的江山，何人可以補救？”他盡量的往大義上靠攏：“作為一國的儲君，不僅要學書本上的知識，更要實踐，否則便是清談誤國。”
實踐課嘛，當初吳有為也是想讓小太子知道知道外面的天地是什麼樣子的，而不是培養出一個晉惠帝那樣的小白。
太給穿越人士丟臉了。
所以他當時才會指定實踐課，且必不可少。
小孩子就是要好好的教導，長大了才能明事理，糊弄普通人家的孩子還可以說是耽誤一家，要是糊弄皇太子，那耽誤的可就是一個時代了。
吳有為在現代就是這麼跟家長們談的，什麼惡劣的熊孩子沒見過啊？
小太子說實話，並不怎麼熊，平時都是端著範兒的，偶爾熊那麼一兩次，也是小孩子心性。
但是小太子的確很好教，而且越來越有儲君的樣子，學的東西多了，他也很關注民生。
吳有為說了許多，並且有憲宗皇帝在一旁搭話，君臣二人你來我往，就小太子的教育工作說了許多。
包括化學實驗，物理實驗，以及種菜。
甚至吳有為想在某一天，帶著小太子去景山那邊挖一挖野菜。
小太子吃過野菜，宮中有定例的野菜，但是他肯定沒有自己挖過。
君臣二人聊的挺開心，憲宗皇帝甚至時不時的笑出聲，而旁邊坐著的小太子和兩位公主，也時不時的樂上一把。
周太後聽著小太子上學時候的糗事，也跟著樂呵了。
萬貞兒依然嫻靜的坐在那裡，這會兒臉色好了許多。
其他人無法說什麼，只好不斷的附和，或者跟著笑一笑，氣氛熱烈的很。
唯有邵淑妃，纖纖玉指使勁兒的攥著手帕，因為別人都是坐著的，唯有她是站著的！
這殿裡主子們都是坐著的，就連吳有為都有個小繡墩子坐著了，站著的不是太監就是宮女，而只有她邵淑妃，也是站著的，這就丟臉了。
可是剛才她太心急開口，被皇爺親自訓斥，現在卻不敢繼續挑事兒了。
進宮之前，義父就說了，宮中規矩大，但是再大的規矩，也不如皇爺的一句話。
只要有聖寵，比什麼都重要。
哪怕只是當一個小小的美人，也不會有人敢不敬著你。
說了許久之後，氣氛越來越好，最後不知道說了什麼，讓周太後感慨了起來：“吳大學士說的不錯，當皇帝的，只有實踐過了才能當一個明君。他父皇當年也是在哪兒跌倒了，在哪兒爬起來的，當年的事情，讓先皇當了半輩子的明君。”
前半輩子是昏君，被一個王振把持了朝政，還害的大明國祚不穩。
但是她不可能說先帝的不是。
人都沒了，功與過，誰人能評說？
“皇兒則是因為他父皇的關系，小時候沒少受苦，多虧了當年有貞兒在。”周太後握住了萬貞兒的手：“貞兒護住了他，才能熬到先帝複闢。”
老人家都愛提起往事，周太後又上了歲數，絮絮叨叨起來沒完沒了了。
後宮的女子們都會做人，一個個勸諫太後保重鳳體，少傷懷，清福還在後頭呢。
小太子跟兩位公主本來是忐忑的，到了現在也放開了，兩位公主為了轉移話題，還把她們外出的見聞說了一下。
