“我覺得你說的挺有道理的。”
“南晴確實很忙，那就麻煩你教我了。”
空氣一時間安靜了下來，南晴有點呆呆地扭過頭，而方駿然的神色也有些意外。
喻逐雲本人則一派自然地坐了下來，平靜地掏出了自己書包裡的試卷和習題：“怎麼，不開始嗎？”
“……開始，那就先從化學這一門開始吧，”方駿然嚥了下口水，“你把習題冊翻開，我看一下你不擅長什麼知識點。”
階梯教室內的空間又大，時不時有人去第一排問老師問題，發出陣陣窸窸窣窣的響動。
況且最後一排這兒很空蕩，這種程度的音量並不會影響到別人。南晴與他們隔了幾個座位，甚至都聽不見他們在說什麼。
方駿然心中有些略微的忐忑，面上還是一副無事發生的樣子。翻開練習冊，滿目亂七八糟的答案霎時閃瞎了他的眼。
一頁於他而言再簡單不過的題目，喻逐雲竟然寫得磕磕絆絆，草稿打了一整張紙。就這樣了，還沒全對，有些再基礎不過的問題還是錯了。
這水平，還來找南晴補習？
殺雞焉用牛刀啊。
“這條，室溫下進行下列實驗，根據實驗操作和現象所得結論選擇正確的答案。怎麼可能會選b呢？‘加熱試管中的聚氯乙烯薄膜碎片，試管口濕潤的藍色石蕊試紙變紅’，”方駿然挑起眉，有一瞬覺得喻逐雲有點可笑，“怎麼就代表氯乙烯加聚是可逆反應了？你沒學過嗎，是聚氯乙烯分解産生了……”
喻逐雲沉默著。
這題是習題冊的16題，他其實根本不會。只是因為選項acd都太過複雜、需要計算，他實在是算不明白，只能選了個最簡單的。
方駿然見他一副聽不懂的模樣，心中難以自抑地生出了幾縷居高臨下的悲憫意味，隨手抽了一根筆出來演算：“‘向3ki溶液中滴加幾滴溴水，振蕩，再滴加一滴1的澱粉溶液，溶液顯藍色，br2的氧化性比’……”
這些複雜的化學式和各種各樣未曾細致接觸過的反應從左耳進，右耳就出了。喻逐雲已經盡全力去記方駿然寫的東西了，然而還是有許多東西無法理解。
方駿然卻對他的不解渾然不覺，迅速地提了兩句他寫錯的題目，眼底裡已帶上了些許隱秘的嫌棄：“聽懂了嗎？”
喻逐雲停了筆，青白的骨節緩緩地捏緊了筆杆，很想低聲說沒有。
但下一秒，他的視線就掃過了身側。不遠處的南晴像做賊一樣微微支著身體，竭盡全力地豎起小耳朵，似乎是想聽他們在說什麼。
喻逐雲頓了頓：“……嗯。”
“行，那就再做一條類似的題目找找感覺吧。”
方駿然臉上的神色不甚明顯，卻在心裡吐了口氣，難以置信地撇了撇嘴，這麼簡單的題目竟然現在才懂，
“你的基礎實在是不太行啊，我其實建議你先去老師那兒把概念弄懂，免得問同學的時候浪費太多時間。”
喻逐雲低著頭，平靜地說：“知道了。”
“……”
不遠處，喻逐雲安靜學習的場景，實在是太罕見。一般來說，自己同他講題的時候，他都會表現出很明顯的情緒。
南晴側耳聽了一會，難得在寫卷子時心不在焉。
