鄭寰抱著堅定的信心，踏入了工坊的大門。
工坊佔地上百平方米，木頭天花板下面平行放置著兩臺應刷機。兩個童工相互配合，他們同時拉起紙張的四角，然後平放在一個滾輪上。一個青年在槓桿的幫助下，把鉛版向下按壓，紙張印上油墨後，另一個青年把紙張收走，堆積在旁邊。
鄭寰在工坊旁邊看了一刻鐘，一刻鐘內，這套流水線生產了50張報紙。21世紀的企業如果是這種效率，恐怕要破產。可是這是18世紀，這個效率已經很高了。
半個小時後，工人換班了。畢竟一個人沒辦法維持長時間的體力。鄭寰攔住一個工人，他想要知道更多的情況。可是工人擺擺手說：“老兄，我一個單詞都不會寫，我哪知道什麼秘訣？”
工人甩開了鄭寰，他來到休息室，開始跟同事吹噓。
鄭寰尷尬地坐到休息室，工人們的說話方式和鄭寰之前見到的不同。他們說話不講究語法，同時愛用縮寫代替正式用語。他們說話的語氣誇張，內容卻相對單調。鄭寰在旁邊一時接不上話。
這時候，鄭寰的衣服被人拽了拽。鄭寰轉過頭，看見一個小男孩。
小男孩一頭褐發，他穿著粗布衣服和揹帶褲，他的衣服上打著幾個補丁。他小心地問鄭寰：“馬修先生，我叫凱爾。你能教我數學嗎？”
“凱爾呀，你為什麼數學？”鄭寰低下頭問。
凱爾說：“我想自學數學，然後成為一名會計。”
鄭寰環顧四周，他問凱爾：“孩子，你幫我個忙，我就教你數學。”
凱爾對著鄭寰敬個禮，他說：“好呀，你需要我做什麼呢？”
鄭寰說：“你幫我去調查一些工坊的細節。什麼工資呀，工作時間呀，越詳細越好。”
下午的時候，凱爾就找到鄭寰，他對鄭寰說：“先生，你要找的東西我都找到了。”
鄭寰疑惑地看著他：“小孩呀，你別騙我。你身邊一張紙都沒有，我要的東西在哪裡呢？”
凱爾說：“在我腦子裡。”
鄭寰無奈地點頭，他已經做好了得不到資訊的準備。鄭寰問凱爾：“凱爾呀，工坊印刷的報紙是從哪裡來的？”
凱爾說：“報紙是報社的訂單。報社沒有足夠多的印刷機，所以外包給我們。”
鄭寰繼續問：“那麼，波士頓有多少家報社，多少家印刷廠？”
凱爾說：“波士頓只有37家報社，可是有200多個老闆，要是按工坊算的話，有800家工坊。”
鄭寰和凱爾就這樣交流了半小時。他對凱爾說：“我明白了，小孩。我晚上教你數學，你還要幫我個忙。”
小孩立刻點頭：“先生，一言為定。”
鄭寰在回去的路上沉思著。印刷業的致富難度比他想象中的大。印刷廠從報社手裡接單，然後購買紙張和油墨，僱傭工人，進行生產。
鄭寰現在非常焦慮，他要出人頭地，但是他面臨一個困境。
如果所有工坊的效率都相同，那麼每家工坊賺的錢都相同。老闆固然可以用賺的錢建立更多的工坊，但是如果每個老闆賺的錢都差不多，他們的投資也差不多，結果就是老闆搶不到更多的訂單。
反過來說，要賺更多的錢，只能接更多的訂單，只能比別人效率高。高效率可以讓鄭寰以相同的成本賺更多的錢，更多的錢就意味著更多的投資，只有這樣鄭寰才能出人頭地。
可是，效率是由技術決定的，印刷機是英國本土生產，而工人的工資和原材料的成本價格是固定的。這就是說，所有人的效率都是相同的。鄭寰需要怎麼做，才能改變效率呢？
鄭寰決定了解更多資訊再說。
第二天，他見到了凱爾，他問小孩：“童工的工資和成年人的工資相同嗎？”
