然而，如果這被這麼輕易的打發了，他們就不是專門來搞事情的了。
那盧騫雖然被蕭瑀說的一愣一愣的，但是稍後，便反應了過來，再度開口道，“這麼說，蕭相您會種田，做工，經商了？”
蕭瑀搖了搖頭道，“老夫也不會。”
“這不就是了，咱們讀書人，只要會管理這些農夫，工匠，商人，就行了，何必要會做這些事呢！”盧騫似乎找到了突破點，揚聲道。
“你說的有道理，所以，朝廷的科舉制度，也取文科進士，如果，你有足夠的才能，未來老夫這個尚書左僕射的位置，說不定歸你來坐。但是，朝廷也需要會種田的官，會做工的官，以及會經商的官。你剛才所說的安北大都督孫正明，他就是個會種田的官，在他的推動下，咱們關中今年的棉花，瓜果，糧食，都豐收了。如果咱們朝廷有很多個像他這樣會種田的官，那麼，全天下百姓都會豐衣足食，老夫雖然官位在他之上，但卻自認為對於這個國家起到的作用卻沒有他大。對此，你有異議嗎？”
你要是說讓關中所有百姓都大豐收的人不好，那關中的百姓可不會同意，蕭瑀這話一出，許多因為田地豐收而受到實惠的百姓紛紛出言支援，現場再度陷入一片嚷嚷聲之中，當然，大家都是在說蕭瑀說的對，朝廷，就應該有更多教大家種田的官才好。
盧騫預料中的人多勢眾，逼迫皇帝妥協的情景沒有出現，反而，他們這千把人，落入了數萬人百姓的指責之中，感覺有點勢單力薄。
“孫正明只是個例，咱們大唐確實以農為本，然而，只有士人，才能管好農夫的生産次序，您不能以偏概全。”
“那你告訴老夫，朝廷為什麼不選一個懂得農事的人來管農夫，而要選你一個不懂農事的人來管理農夫？”
“這……士人讀書明理，懂得教化百姓。”
“前面老夫好像跟你說過吧！朝廷也取文學生來教化百姓，然而，百姓不只是需要明理，還需要掌握更好的生産生活技能，比如，渭南有上百個大工廠，需要懂得工業技術的官員，指導，組織他們做工，他們製作出來的商品，需要會經營商貿的人，組織將其賣到世界各地。這些東西，我們這樣的讀書人，就教不了。”
蕭瑀說的簡單直白，所有在場的百姓都聽的懂，紛紛點頭表示贊同。
其實，不是古人對於生産技能沒有研究，而是這些研究成果，通常會以文字記載的方式，被保留下來，久而久之，就都被讀書人掌握了。
而這些掌握了知識的讀書人，會利用手上的這些知識，去掌控什麼都不懂的傻老百姓，這樣，世家門閥就誕生了。
在漢朝時期形成的這些世家門閥，之所以有錢，主要原因還是他們的生産技術，比普通老百姓高一個層次，在他們主持下的生産，是比老百姓自己生産多出一些的，國家但有富餘，肯定是他們的手上的富餘最多，這就導致了統治者必須倚仗他們才能得到一些資源。
盧騫被蕭瑀的一番話，說的語塞，人家朝廷取專業人才，來做專業的事，道理說的通啊！
不過他還有後招，道，“就算如此，也未必非要給他們官身啊！就好比以往的工部，不也都是由士人主管工匠嗎？讓他們在屬下幹活不就好了。”
聞言，蕭瑀卻是笑道，“首先，此前朝廷在科考的公告上說過了，此次科考不授官，不管是進士科，還是其它各科，都只是獲取一個實習生的資格，朝廷並不能透過一張考卷，就知道一個考生的能力，品德，休養，能不能作為一個官，而只是透過讓他們在職司上實際操作，看過他們的實際能力之後再做決定。其次，你說以往，以往的工部，有大唐現在的工部強大複雜嗎？你知道此前大唐有多少工戶，現在大唐有多少工戶嗎？你應該不知道，那麼，老夫就來告訴你，大唐建國之初，工戶不過萬餘，工人不到五萬，而現在，只是善陽和長安兩地，從事工業的人口就超過百萬，所涉及工業技術之多，之繁雜，不是你一介普通人能想象的，光是一個千裡鏡，就能讓我大唐的軍隊在戰場上佔盡先機，無一敗績，這些東西，你懂嗎？你應該是不懂的，因為你還在說以往，老夫問你，以往的那些只用士人為官的朝代，如今安在？”
蕭瑀盡可能的讓自己的聲音中氣十足，將孫享福那篇辯詞稿子裡面想要發揮的效果展現出來，待得他說完，場面上早已鴉雀無聲。
千裡鏡這個神奇的東西，對於坊間百姓來說，還只是一個傳說，他們只是從名稱上，感覺這是個很厲害的東西，卻不知道它具體有什麼功能，原來，大唐是因為有了工人制作出來的千裡鏡，才在戰場上所向無敵的。
盧騫卡殼了，貌似，朝廷這次科舉改革，在任何方面都說的通，讓他駁無可駁，然而，他還有一個殺手鐧，那就是君王一定會比較敏感的權力問題。
“然而，草民以為，新的科舉制度，還是諸多不妥之處，讓百姓來決定一個學子是否能夠當官，豈不是將民權淩駕於皇權之上，如此的話，老百姓只選擇聽從自己的人為官，甚至與這樣的人一起，形成不聽中樞號令的地方政權，對抗皇權，這豈不是要天下大亂？”
對於這個方面，孫享福在辯詞裡面也有準備，蕭瑀正欲答話，卻被李世民制止了，道，“這個問題，就由朕來回答吧！”
李世民從車駕上向車沿處走出了幾步，用目光掃視了所有圍觀的百姓一圈，高聲道，“朕聞古語雲：君，舟也，民，水也，水能載舟，亦能覆舟。
