簡單列出了一道函式等式，第一問是求證當a=6，f(x)的單調區間；第二問是問對任意正數a，證明：1＜f(x)<2。
第一問並不算難很難，直接將a=6代入f(x)，解得x等於幾就能證明了。
所以第一問班上的大部分人還是拿到分數了的。
而第二問，前半部分證明f(x)＞1也還算難度偏上，只是證明起來很麻煩，要花費不少時間。
但後半部分證明f(x)<2，則基本是屬於超綱了。
陸笙站在講臺上，完全沒有被任何被指控偷答案抄答案的窘迫，氣場與神色都從容得不像是一個高中生。
她直接指著大螢幕上那份參考答案道：“周老師，您應該很清楚，這道大題第二問的後半部分其實已經超綱了。”
“比如這個給出的標準答案裡，f(x)<2是用不等式的放縮性質來證明的。”
“但其實，用不等式的放縮性質來證明並不是最簡便的解法。只不過是因為這種方法相對技巧性比較低，對於高三學生更便於理解和掌握。”
“而且對於高三學生來說，能想到用這種方法來證明就已經很厲害了，所以參考答案列的是這種解法。”
“但實際上，我在考試的時候並不是用了不等式的放縮性質，而是用了三角換元法。”
“三角換元法對變形的要求很高，稍有疏忽後面就會全都證明錯誤。但這種方法來證明，過程可以少寫一半。”
陸笙一邊說著，一邊直接就拿起粉筆在大螢幕旁邊的黑板上刷刷寫了起來。
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臺下的人本來都是一臉鄙夷，想看看陸笙在這種情況下還要怎麼狡辯。
然而他們看著陸笙在黑板上寫下的內容，看著看著，卻一個個眼神都變了，露出詫異又震驚的表情。
身體不由得坐直認真起來，一個個都緊緊盯著黑板，眼睛緊跟陸笙晃動的手腕，迫切想知道她接下來怎麼寫。
a班本來就是盛景高三最優秀的這些學生，都屬於很聰明的那種。哪怕這種解法之前他們沒接觸過，也能看明白陸笙的證明過程。
參考答案中，這一小問的證明過程就寫滿了整整一張卷子。
在考場上要證明完畢再加上思考，至少需要半小時分鐘的時間，這也是陸攸鳴沒能把試卷寫完的原因。
而陸笙用這種解法，在講臺上寫了五分鐘就停下粉筆來，往旁邊一站。
陸笙寫得實在是太快了，彷彿根本不需要動腦子思考什麼。
她都寫完了，臺下的人卻還沒有看完，或者說沒有跟得上她的思路。
等下面這些人看到這寫了大半面黑板的證明過程，一個個反應過來了，都不由得倒吸一口氣。
臥槽，原來這道題，還可以這麼解？？
連一旁的數學老師周吳也露出一種恍然的表情。
陸笙看向他：“所以老師，我既然會這種方法，在考場上用這種方法證明能省掉至少十五分鐘的時間。”
“我當時為什麼要花半小時，選擇用一種麻煩那麼多的解法來解答這道題呢？””
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