陸秋被帶到五年級一班的教室。
比起三年級，五年級參賽的學生人數將近一個班，陸秋被安排坐在第二排，同桌是個戴著眼鏡看上去很厲害的學長。
“學長你好，我叫陸秋。”
學長朝他笑了笑，很好說話的樣子：“你好，我是馮文。”
老師並沒有過多把時間花在陸秋身上，很快進入緊張的模擬考講解。
陸秋一開始還擔心自己會跟不上，可一接觸題目知識點就回到了熟悉的學習狀態。
五年級跟三年級不同，章老師會提供兩三種解題方法，再讓同學互相交流，這邊跳過學生分享，全部由老師來講解，解題思路也是答案提供的最便捷便快速的一種或兩種。
在座的學生至少有一年的基礎積累，比起過程更注重答題技巧和效率。要不是陸秋和裴廷的能力強，五年級的老師不會提出換班的建議。
三年級講解的更多是基礎題型，拓展題和加分題陸秋都是找裴廷一起課間討論，故而來到重點是拓展和加分的課堂還有點不大適應，聽起課來很費力。
老師有提前跟五年級的學生打過招呼，大家只以為陸秋是有點天賦才破格來到這裡，結果試卷一發下來，三年級的小學弟居然比馮文大佬分數還高！
“天哪，學弟你是天才嗎？”
“陸秋學弟你之前有接觸過奧數？”
“這道題你都做出來了？太強了吧！”
陸秋尷尬害怕地看著圍了一圈的學長學姐，聲音都顫抖了：“沒有沒有，這題的方法之前有人教過，我一開始也不會的。”
馮文拿著自己的卷子，故作輕快地問他：“是老師嗎？”
陸秋如實回道：“不是，是一起參賽的同學。”
幾個學生瞬間亮了亮眸。
“連這種題都能做出來怎麼沒和你一起來我們這邊呢？”
“就是啊，他的想法和參考答案不一樣，但能看出是個模板，好想請教一下。”
馮文也跟著問陸秋：“他模擬考的成績你知道嗎？”
陸秋和馮文接觸的時間還太短，沒覺得對方的表情哪裡有問題便說了：“他考了84，有些怕生所以待在三年級組了。”
