小薇讀初中，每逢週末，他都會來喊我。於是兩個人要麼一起打球，要麼一起邀起釣魚。
我這人小氣的很，從小到大都有著不大不小的毛病。他大概是沒發現，我心裡清楚除了他，沒人搭理我的。還有一個小弟，應該是看見他和我玩，所以也和我玩。
每逢週末小微喊我，時間長了，我形成了反射。有時候我在樓上，聽見他叫我的聲音，我就感到歡悅！
“釣魚啼，煥黎！”
“哦！”我於是下樓來了。
兩個人邀起去小鬼堰裡釣啼，我怕人家講，小薇說道：“不要緊。”
小鬼堰裡風景實在不怎麼好，雖然堰塘蠻大，可是這環境不合我的意，不能引起我的構思，所以也就純粹為釣魚而來。
他拿的是伸縮杆，我拿的是竹杆。兩個人釣了一會兒，有還是有，但一來魚太小，比生嘎堰的魚不會大；二來往前一看，堰周圍黃土高坡，前面的地擋住了我的視線，堰堤下面又都是人家，所以也就真是釣魚來了。
不怎麼咬鉤，過去了半個上午，也沒釣到，沒意思。一起來釣魚的還有他堂兄，他讀高中，都沒釣到。還不如去打乒乓球，於是三人收了釣竿打乒乓球去了。
打乒乓球有意思，我的技術還可以，渾身的血液加速。一會兒時間過去之後，如果放下球拍回家去，停下來，或者躺在床上，會發現頭腦轉的更快。也就是說，無阻礙思維不會疲倦，但是吃了飯和運動之後，頭腦不僅不會疲勞，還會更快！我和小薇往往玩到很晚。一般放牛回來之後，吃了晚飯，已經都傍晚了，其實剩下的時間不多，但就這樣的一段時間也要玩到乒乓球在黑夜裡只剩下一個白點才方罷。
這時候回來洗完澡，上床一躺，十分的舒適愜意，大腦的運轉速度如同漩渦風！可以自己隨意加速，有種超過平時運轉更快的那種感覺。一段時間之後，睏意準時到來，七點鐘應該睡下了。
大腦喜歡這種感覺，儘管平時也不知疲倦，熱愛思考的源動力源源不斷，但這樣加速的情況，更像是浪潮般的洶湧！我有著思考不完的問題，譬如不同論，意味著世界上不會存在著哪怕相同的兩個原子，不會存在絕對相同的兩個物質。因為不同質或者不同量的物質所受到的影響，不可能完全一模一樣，所謂相同，不過是人測量和自身需要的結果。但要區別這種不同，需要事物不斷向前發展，並且更深層次的目標和影響領域，一定會把這種不同顯現出來。
“不同論”使我日後哪怕決定去死的前一晚上仍然閱讀和思考，因為這樣的自己註定會與不閱讀和思考的自己會不同的。雖然最後的結果都是死，但“不同”卻不會隨生命的終止而結束和抹殺。用現有的科學知識和哲理很難理解，但是，我能感覺的到這其中的深刻內涵。現實的東西總是有侷限的。
很多問題思索起來，讓我不能自拔，並樂於其中。
譬如社會有效性勞動。
大家都認為倖幸苦苦掙錢養家，加班加點，這是勤奮刻苦的光輝形象。可我認為，這是社會的一種病症！只是大家都覺得這樣，也就沒人會認為這是病症了。
在人類社會“有效性勞動”高的社會里，即便是生產力不發達，人們也是很輕鬆的。反過來，有效性勞動低的社會，社會的矛盾十分激烈，即便是生產力發達，人們發現自己仍然太幸苦。人們試圖心安理得的去承認這種辛苦的合理性，並且鄙視和痛恨懶惰。懶惰或許值得鄙視、痛恨，但我們衡量懶惰或鄙視的標準是否過於表象了呢？我們為什麼不從社會整體上去研究研究我們的汗水有多少是真正服務於自己和社會了呢？
現實中，社會有效性勞動低，或者有效利用率低，這是剝削階級造成的，也有我們人類自身的弱點導致的。
如果能夠意識到有效勞動相關的問題並解決，會使社會進入極高的境界。作者親身經歷過打工的辛苦和勞累，真的讓筆者望而卻步。大概因為如此，我也就有了對現實的懷疑和批判態度，敢於否定一切的精神和跳躍似的空想，其中的構思使自己看到了書上沒有的領域。再看舊的領域，如同有了新的參照物，可以用來對比，恰是要明白的多。
譬如平行線分析法。
平行線的內涵是初中、甚至小學裡就能學到的知識，意思是兩條線不會交叉，並且處於同一平面上按一定直角距離平行，就叫做平行線。我們如果把兩條平行線比做成兩種社會現象……運用起來，能看清很多事情呢，而且一目瞭然！
我把這叫做平行線分析法，兩種社會現象同時出現在一個世界裡，這個世界如同一個平面上。如果這兩種社會現象是平行的，或者說其中一條線一段距離之後就停止了，那麼這兩條線就不會交叉，就說明沒有矛盾。這就是在社會當中正常的兩條平行線，他們不會有矛盾。
而矛盾的產生如同夾角，兩條線會相交，但只有一條線能透過，另一條線則被阻止，兩者不能相融。夾角越小，共存的時間越長，但矛盾還是有一天會發生的。夾角越大，最大的是垂直，意味著水火不相容的兩條線，這兩種社會現象在某個歷史時間點會有衝突。
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譬如腐敗，這是廣泛存在於社會建設當中的一種極其醜惡的現象，之所以存在不是因為有利或者某種“合理性”，純粹是個人極端私利主義的結果。目前，國家的手段還沒有完全遏制形成零腐敗，而腐敗也沒有完全阻遏國家發展的大方向，所以存在“發展與腐敗共存”的歷史現象——但有一天，或者某個歷史時間點，二者會交叉，只有一條線能透過，被阻止的只能是腐敗這條線。因此，社會主義國家進一步強盛將會解決腐敗這個問題，也必須解決這個問題，因為國家的發展道路不可能給腐敗讓路，要進一步的發展就必須幹掉腐敗！
我的腦海裡就有國家發展和腐敗現象這兩條線，這兩條線能相交嗎？一定會的，因為“社會主義進一步發展”不容許“腐敗進一步存在”，二者會產生交點，而且是腐敗這條線會被阻止。
再談到農民窮困，把這比做成一條線，把國家的富強比做成一條線，那麼用平行線分析法，這兩條線能並行不相交嗎？如果並行不相交，那彷彿就是國家可以富裕，農民還依然受窮，邊富邊窮，這種情況不符合社會主義發展的大方向。因此，也一定會有交點。那麼，一條線透過，只能是國家富裕這條線，而農民受窮這條線要被阻止。所以國家富裕，農民也不可能受窮。
用平行線分析方法，能看清很多政治現象和社會現象。並且，賦予平行線分析法更豐富的內容，進一步拓寬，產生立體座標分析法，內涵能囊括宇宙，會開啟新的一頁，看見新的分析思路或者模型。這樣的方法，簡單明瞭的說明了許多問題，筆者覺得好用。
又，為什麼大家要追求人高馬大呢？
這要想的問題，豈有窮盡？
高材生們有資料、有圖書、有基礎，他們高學歷有資歷等等，的確是一種優勢，但不等於沒有優勢就該放棄思考和研究！也不存在優勢＝結果，或者結果＝優勢，因為優勢是相對勝出的量，而結果是可以透過努力促成的標的。誰規定了只有博士、碩士、大學生才可以從事研究，而初中生、小學生註定只有被吩咐、被指揮和被告訴的份兒？我就是生性桀驁，我就是告訴那些專家、學者：“我就研究了，我就思考了，怎麼樣呢？你們要怎麼樣！”
上帝也不能阻止我的思想。
我就算生命停止了，心臟不再跳動了，頭腦也死亡了，還有我身上的細胞，全完了。我的分子、原子都散了……可我的思想，仍將無窮無盡！
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