“為什麼這個叫岑參的寫詩也就算了還給他的詩起名字起得那——麼長，我寫個作文題寫稍長點就四十五分都拿不到！”
“人家寫出詩名字來，把寫詩的主旨交代得明明白白，你寫的名字就不行，你寫的名字寫出來就沒法讓人明白你在寫啥，閱卷速度很快的，你也感覺得到，你當然不能隨便跟閱卷人玩猜謎遊戲。”
王安琪在這個課間又在抱怨古詩難背，這個《走馬川行奉送封大夫西征》她已經背了三天，但還是背起來一臉懵嗶。
“有那麼難嗎？”海雲煙都忍不住想知道王安琪最近為什麼開始各種抱怨了，“你最近比以前更加急功近利了，你是出現什麼新目標了嗎？”
“我和陳寶軒剛達成合作協議，我們要一起進步，但是陳寶軒這次退步了，我想幫幫他。”王安琪說。
“嗯，”海雲煙說，“跟你的風格蠻像的。”
王安琪又說：“師父，你一定早就背過這首詩了吧？介紹介紹經驗嘛？”
海雲煙說：“直接下手背的詩，越來越少了。我的建議就是把詩當故事，先知道它講了什麼。然後記住這個故事，再知道這首詩的體裁是什麼樣的，自己根據故事內容把故事敘述出來，然後照著原文改正改正，之後就搞定了。”
“這麼厲害嗎？那要是寫景詩怎麼辦呀？”王安琪說，“像《夢遊天姥吟留別》這種呢？”
“寫景也是一種敘事，敘的是見到的景。”海雲煙說，“這就需要你有一個畫面感了，能想象出畫面就會好很多。”
“哇，師父知道好多啊。”
“這些都是一點點積累的經驗，三年磨一劍，十年還搞不出點學習經驗嗎？”海雲煙說。
另一邊，陳寶軒又因為一個數學題不會，找到了林採璇。
“採璇姐，康錘去找老師去了，幫我看看這個題吧。”
林採璇看看這個題，接著就說：“這題就是個無聊的三段論邏輯，沒什麼好說的。文字遊戲，開心就行，高考能搞這種東西那教育廳是要被爆破的。”
“啊？這樣嗎？”
“他就是個教你理解三段論的一個東西，實際上這玩意高考真的幾乎用不上。”林採璇說，“文科那幫喜歡搞文字遊戲的喜歡這一套。”
宋政宗經過這邊，也跟著說：“數學書這東西吧，畢竟是研究數學的，演繹推理到底是個什麼東西，他恐怕根本就不懂。”
“喲，您懂，願聞其詳？”林採璇懟道。
“演繹推理的思維特點在於從一類事物普遍規律中推導其中某個事物性質，因為這一事物的性質包含於他所屬的一類事物共性，是區域性與整體的關係。但是，這個演繹推理可能存在謬誤，它可能會有前提沒有展開的說法在結論卻展開了。你看啊，這個東西原句是‘鵝吃白菜，參議員也吃白菜，所以參議員是鵝’。但是問題來了，吃白菜是鵝和參議員的共性，吃白菜的東西多了去了，就小薇薇還吃白菜呢。所以真要說是什麼錯誤，錯誤就在前提沒展開的說法，在結論裡卻展開了。而不是說什麼大小前提結論不對就完事了的。在演繹推理裡，大小前提出問題，那都是給小孩子玩的把戲。”宋政宗解釋道。
“您還知道這麼多了？現用手機搜的吧？”
“怎麼可能？我將來要學法律啊，這些邏輯是我們定罪量刑最基本的東西，我當然得仔細琢磨，哪怕高考用不上。”宋政宗說，“我算是看透了，隨著視野的開闊啊，有些以前看到的東西，就會因為看到的更多而失去原本的意義。”
“對啊，以前初中的時候說酶是蛋白質，結果後來學多了知道它還可能是rna啊，那我們學的現在這些都是錯的咯？”林採璇又說。
宋政宗答道：“非也，其實對於我們理科來講，現在更多的是在學思路方法和習慣。”
“嗯，就這麼先理解著好了，”林採璇說，“哎呀，還是準備準備明天運動會吧，高考還有四五百天，可是運動會明天就開始了。本姑娘去跑一千五，不要給本姑娘加油哦，會讓本姑娘害羞的。”
“採璇姐，我能吐在你桌子上嗎？”宋政宗問。
“不能，你敢吐我桌子上我就讓明月薇把我桌子糊你臉上。”
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