前往校長室的路上，周萍滿滿都是算計，如何唬住這個愣頭的學生。只要學生在校長那裡表現出害怕的情緒，這樣校長就會先入為主的認為是學生的錯。
這樣一來自己便可以顛倒黑白，好好教訓一下這個不知天高地厚的小子，不說開除至少要嚇唬住他。
“進了校長辦公室，那可不是簡單訓一頓就完事了，到時候說不定還要開除你。”
“呵呵……”
陸元方冷笑一聲，絲毫沒有在意周萍的話，以自己在職場多年打交道的談話技巧，顛倒黑白的本事倒是沒有，但做到對答如流、滴水不漏這兩點還是有的。
學校的校長室就在教學樓一樓的後半部分，而這個校長的性格陸元方曾經在同學聚會的時候也多多少少了結了一些。
原先是退伍軍人，後來從團級地區調過來當小學校長的，性格和大多數當兵的一樣，性格倔強，說一不二。
這種人看起來似乎很難對付，其實在陸元方的交際圈中，這種性格的人往往是最好說話的。
從班裡到校長室的距離並不遠，一分鐘的路程，陸元方便走到了校長室。
不等周萍推門，陸元方便喊了聲報告後推門而入。
這時，他挺胸抬頭，絲毫看不見之前所表現出來的膽怯。
不等校長開口，周萍便用她那高分貝的聲音尖叫道“校長，這個學生我沒法教了，他在我的課堂上搗亂，你看怎麼辦？這種學生我根本管不了！”
戴校長皺了皺看向陸元方開口道“你為什麼要在老師的課上搗亂？知不知道學生應當遵守校規校紀。”
聞言，陸元方對著戴校長鞠了個躬。
“校長，我正是因為遵守校紀才被老師帶到這裡的，我是個學生，人微言輕，說話或許沒有老師頂用，但能否聽學生道出緣由？”
戴校長饒有興趣的看著這個有趣的孩子，嚴肅的臉上居然露出些許笑意。
“你……”
“校長，別聽這個屁娃娃滿口跑火車，他課堂上搗亂，你說氣不氣人？”
戴校長看了看周萍，笑容消失，眉頭皺在了一起，面色不悅的開口道“你是校長，還是我是校長？”
說完，他看向陸元方示意他繼續說。
“戴校長，學校的教訓，從學生第一天進學校開始，就時刻銘記於心，莫不敢忘：學生當尊師重道，發憤圖強、教師當兢兢業業，不打不罵。我正是因為不想讓老師違反這不打、不罵學生的校訓，才被周老師帶了過來。”
戴校長看向周萍，周萍面色一難，他又看向陸元方。
“那些文縐縐的話就免了，直接說原因。”
聽到這句話，陸元方心裡一喜，他知道有門，只要校長允許自己解釋，那就算是過了這關了。
剛剛陸元方之所以沒有說“聽我解釋。”而是順著校長的話題說來獲得一個解釋的機會，這是有原因的。
在大部分心裡，尤其是校長這樣有一定職權的人，解釋等於掩飾，只要陸元方說出這句話，他當場就可以被判死刑了，接下來他的話都將變得蒼白無力。
就算是最後成功說服校長，那效果也是大打折扣，陸元方要的是更加絕對的勝利。
不過如果是校長給他的解釋的機會，那就另當別論了。
