但是，這個階段的孩子所要面對的中心問題是什麼？要如何順利解決才能邁向下一階段？
恐怕沒幾個人瞭解，哪怕是身為家長，家中有一個正處於青春期的孩子，也不知道自己孩子現在所面對的問題。甚至，連這些青春期孩子，自己也不明白。
問題有些拗口，所以當高雲說完之後，陳文琪聽得很懵，有種自己好像沒上過學、智商被碾壓的感覺。
所謂“自我同一性和角色混亂的衝突。”到底是什麼意思？
“其實，這可以翻譯成三個問題——我是誰？我誕生在這個世界的價值體現是什麼？以及我選擇的未來生活方向在哪？”
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“同一性可以理解為真正的自我。簡單來說，這個階段就是青少年自我世界觀形成的重要階段，青少年開始從自己扮演的角色當中思考我是誰，我從哪裡來，我到哪裡去的類似哲學問題。認識自己的現在與未來在社會生活中的關係，自我意識的確定和形成，這就是同一性，即心理社會同一感。”
面對一眾認真聽講的同學，高雲坐在椅子上，邊回想，邊翻看筆記，邊說道：“影片中的男主在剛開始顯然是處於青春期的，一方面青少年本能衝動的高漲讓他對瑪蓮娜產生好感，另一方面更重要的是，他不知道自己在社會中的位置，不知道自己是誰，不知道有什麼方向，是一種自我定位失衡的情況。”
“大家可以在影片中清晰的發現，男主對瑪蓮娜的感情一開始源自慾望。比如初見瑪蓮娜時，他會意淫，經常想象瑪蓮娜的的裸體，卻沒有勇氣找她搭訕，只敢偷些內衣來自我發洩。為瑪麗安娜寫了很多幼稚的情書，也沒能遞出去，在瑪蓮娜受到不公平對待時，更沒有站出來為她說話的膽量。這既是同一性不成熟，人格不穩固，角色混亂的體現。”
同學們豁然開朗，有些男同學互相打趣。
“老三，你就那個熊樣，青春期啊，還沒過去！”
“滾滾滾！”被如此評價的男學生羞怒不已：“說的好像你好到哪去了似的？！”
高雲繼續道：“處於這個階段的青少年問題，換在現實生活裡表現的更復雜多樣，大家可以發現，很多高中或大學，有名的校花和漂亮的女孩子，或者跟男生關係好的，幾乎都被傳過那種很不堪的謠言。可能如影片中的瑪蓮娜那樣被誹謗為放蕩，也可能被說成性格怪異、小氣內向……”
“有些或許是屬實的，但大部分是虛假的，就是身邊的男女同學都這麼說，那些事又都是捕風捉影無法求證的，處於八卦邊緣的我們，只能將信將疑的接受這種單方面的資訊。”
“而傳播這種謠言的人，以及輕信了謠言的人，也是同一性不成熟，人格不穩固，角色混亂的體現。”
“……”
同學們隱隱將目光看向陳文琪和魏茜，前者在拿筆認真做筆記，後者眼神深處暗藏慌亂，在擺弄自己的頭髮。
高雲並未多說，有些事點到為止就可以了，隨即便將話題切入到電影裡：“幸好，男主的父親很稱職，發現男主偷竊女人內衣進行發洩後，立即用暴力手段教育了他，明確告訴他這種行為是錯誤的，然後又帶著男主去ji院讓裡面的女老師他上了一節生理課，這對男主的人格塑造和成長起到了非常積極的作用。”
“哈哈。”
男女同學們均發出笑聲，影片裡這個片段可以說很大尺度了……
高雲跟著笑了笑，然後道：“那麼我們可以發現，隨著影片逐漸發展，男主逐漸成熟，對瑪蓮娜的感情逐漸上升為愛，在他的夢裡意淫的成分越來越少，越來越希望得到她的感情，並且幻想與瑪蓮娜接吻。還對辱罵瑪蓮娜的同學大打出手，面對那個高了自己一個頭的男同學沒有絲毫畏懼。戰爭結束後，當所有人都開始摧殘女主，唾棄女主，少年這時候是出於心底的想默默保護她幫助他。”
“他看見了世俗的醜惡，他也瞭解瑪蓮娜悲慘的處境，他知道自己這個時候該做些什麼，他去看望躺在床上的可憐的瑪蓮娜，這個時候的男主對瑪蓮娜的感情更多的是憐惜、同情和愛。這種愛，是同情之愛，是一種想作為一個男人保護弱者的愛。瑪蓮娜是他人生的性啟蒙老師，也是他對生活有所啟悟的轉折點。這個時候的雷納多，成長了，他已經從一個稚嫩懵懂的少年，成長為一個懂得如何去愛人的男人，他想為了瑪蓮娜分擔她的痛苦，他發自內心的想保護著瑪蓮娜不再受傷害。”
“於是他儘可能的做一些他力所能及的事情，等瑪蓮娜的丈夫戰後歸來，男主鼓足了勇氣給他寫信，決定幫助他們團聚，還在信中留下了自己的真實名字雷納多……這和之前怯懦的他簡直天差地別。在影片的最後，瑪蓮娜拎著橙子走在海邊不小心被絆了一下，橙子灑落一地，他沒有半點猶豫，騎車上前幫助撿起橙子，並對瑪蓮娜正式說了第一句話；isuck祝你好運）這是男女主全篇的唯一一次對視和對話，也是最後一次。”
“這說明男主已經順利解決了那個青春期的中心問題，獲得了勇氣和忠誠，簡而言之就是扞衛。為了正義的事業無條件地付出自己的一切，不遺餘力地匡扶正義正氣。用盡自己的全部力量來幫助瑪蓮娜。”
“從慾望到愛情，從膽小到勇敢，主人公雷納多經過一段時間的艱難探索之後，他完成了自我同一性，終於形成了對價值觀念、道德信仰的承諾，度過了青春期，進入了人生的下一階段……”
高雲輕嘆了口氣，然後看向在坐的眾人，玩味地說道：“各位同學，現在，你們認為自己度沒度過青春期的這個階段？”
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“……”
新生們你看我，我看你，大多沉默不語，心裡思考著自己平常的所作所為，是否真如十幾歲的男主那樣具有勇氣和忠誠，完成了自我同一性呢？
大二大三大四，還有研究生等老梆子則交頭接耳，竊竊私語。
“有一種上思修課的趕腳！”
“厲害，思修課加影片賞析，比老師講的都好聽。”
“這個思想深度，我算是明白他藝考歷史第一的成績是這麼來的了。”
“雲神就是雲神，牛逼！”
