課間休息的時候，大部分同學都出去上上廁所，外面站著聊聊天，三三兩兩的打打鬧鬧。
李立言卻坐在座位上，開始認真看書。
高一的課程主要內容有三大科：語文數學英語。
文科：地理政治歷史。
理科：物理化學生物。
高一因為打基礎，因此這九門課程都要學習，因此大家也戲稱這幾門課程為“老九門”。
當然，還有其它的一些素質課，體育、計算機、音樂等通識課程。
期中考試考三天，考的內容主要是老九門的內容。
李立言因為之前並沒有把心思放在學習上，不過自從答應檸檬姐要做一個好學生後，自然要努力追上進度。
展開在李立言面前的是一本數學課本，期中考試只是考前幾章的內容，李立言因為潛能是普通人的十倍，這自然包括細胞的活力也是普通人的十倍，神經元的活躍度也是十倍！
所以反映出來的結果就是，李立言的邏輯思維能力和記憶力基礎是其他人的十倍，唯一欠缺的就是練習，把各個活躍的神經元細胞的通道開啟並加強，那麼結果就很恐怖了，就不僅僅是十倍了，那將是成千上百倍的能力了。
利用早上課間的休息時間，李立言竟然已經讀完了這幾章要考試的內容。
早上的是數學課和語文課，李立言也一改以前的發呆的習慣，認真的跟著老師的節奏走，結果發現，老師的節奏實在是太慢了。無聊之下，李立言開始利用自己強大的空間想象能力，來模擬自己如果是數學老師的話，該怎麼來講解這門課程。並在腦海中模擬各種刁鑽的問題來提問，然後自己再模擬老師來回答。
數學老師是一位和藹可親的中年教室，據說是省特級教師，直接領取教育部津貼的。而且人也不嚴厲，從來不會批評學生，非常大氣。不過數學老師今天明顯感到平時最後那兩個學生幾乎都是不看自己，不怎麼聽講的。但是今天尤其認真，特別是最後那個看起來有點瘦弱的就好像叫李立言的，過一會點點頭，似乎是贊同自己，過一會又搖搖頭，似乎是對自己講的不太滿意。
嗯？對自己講的不太滿意？哼，這臭小子裝的還挺有模有樣的嘛。
李立言渾然不覺自己的一舉一動被數學老師看得清清楚楚，而且被數學老師認為是在裝模作樣。
講授完畢，數學老師問了一句，“大家都懂了沒有？”
“懂了~~”全班同學拉長聲音一起懶洋洋的喊道。
也不知道是真懂還是假懂，真懂的不一定喊，假懂的有可能喊得非常起勁。
數學老師突然心中一動，想捉弄一下班裡這幫眼高於頂的“天之驕子”。
於是說道，“既然大家都懂了，那我出一道題，大家思考一下，然後請一位同學上來寫一寫答案。”
於是在黑板上寫了一道非常難的題目。
全班同學驚呆了，感覺這不對勁啊，怎麼題目和老師剛才講的完全沒有關係啊。
其實，這道題目並不難，主要考驗的是提取資料的能力，也就是抽絲剝繭的觀察能力。一般第一次遇到這個題目的得思考很長一段時間才能反應過來。
“那麼有那位同學有思路呢？”數學老師心中壞壞一笑，但臉上依然和藹可親的笑容。
“老師，我知道。”
“嗯？”數學老師有點驚訝，把目光移到最後一排的李立言。
“那你上來寫出你的推理過程和答案吧。”數學老師驚疑不定。
李立言三步並做兩步站到講臺上，接過老師手中的粉筆，唰唰的寫出了過程和答案。
看著完美的字型和沒有缺點的過程和答案。
數學老師皺了皺眉頭，這是一種新奇的解法，答案一樣，但是解法完全不同。
良久，數學老師才理解過來，竟然發現這種解法更為簡潔精練。
