是耶?非耶?
要文化學者餘秋雨訪遍中國歷史遺蹟，傾聽它們的語言，對他們的春念深入骨。身為年輕人，我也想隨他開始文化的扣，到的不是風景，而是文明古國的年券華。古人言“一切景語皆情語”，我卻說“一切物語皆古“。
不年少，想一衣帶水，期月相隨夢魂歸，看年前，揮寫出的華麗詩幸錦文字，看千年後，凝固的筆跡附在那石上隱著香，看情刻成文的史書件著帝玉的遺物出上，新鮮古老的到土氣息中發出黃子孫的情氣，誠然，它的語言，並不被多數人讀懂，這也恰是上下五千奔
現
中華文化的博大精深，它用自己他傳的語言感染後人，那動人
氣魄的規模，浩大的工程，也許是它雄渾的腔調。中國歷史文
化遺產被聯合國收錄很
大任扛在肩上;君不見屈原伏清白以死直兮，圓前聖之。
鐵肩擔義不畏死;君不見，殿上諫臣魏微直言不諱。
董宣誓不低頭，為家為國為道義絕不屈服，鑄就了精
輝煌。與之相較，“平肩”“雙肩”固然推陳出新，卻難以描
人柔弱雙肩上鐵一般的道義。
“辣手”是面對時弊的辛辣諷刺，是面對強權不畏懼，講真
大勇。無論是“庸”還是“妙”，講的都是文采的高低，只
文章的“庸”“妙”，“辣手”的勇氣，更是文人的精氣神。
“鐵肩擔道義，辣手著文章”，大智與大勇勾畫出文人的風資。
覺醒另一個靈魂。”多麼富有詩情
學校，是進行教育的最好的地方。國為在學校裡，學生與學生、學生與老師的靈魂可以產生共鳴，學校
地有一種學術氛國。而小朱父親的行為，無疑讓小來失去了最
教育的目的是讓學生成為一個更好的人，這不僅表現在知
好的教育環境，失去了學習上的助推器。
識的豐富上，更表現在培養人際交往的能力上，以及讓人擁有
高尚的品質上。與其讓小朱退學，不如不讓他繼續留在學校學
也接受家中的“新教育”。這樣，小朱既可以接受學校
的教育，又能接受家庭的“新教育”，豈不是一舉兩得?
教育應當循序漸進，進行教育最好的場所就是校園。拒絕
不計後果的“新教育”，為的正是讓孩子得以茁壯成長。
[點評]這篇考場優秀作文有以下兩個突出特點1標
題簡明，切中肯綮。標題是文章的眼睛，應清澈明亮，不可含淮
晦澀。本文標題緊扣材料話題，態度鮮明，語言簡希望兼顧學校教育與家庭的“新教育”，孩
子茁壯成長。
在餘杭塘河邊搬磚以鍛鍊心性，並在其父親的運作下退學，徵
最近被稱為“搬磚男孩”的小朱爆紅網路。
家接受“新教育”。一時間，此事引發廣泛的關注，輿論如洪水
猛獸般襲來。有人認為這種抽象修行太過荒誕，也有人表示應
尊重和包容不一樣的教育思路……而我認為，這是一種在家長
的偏執思想引導下的毀人前程的愚昧行為。
首先，小朱父親的自作主張，讓小朱本來的人生之路被切
斷。小朱在原來的學校中，成績一直都比較優秀，而父親“新
