猛獸般襲來。有人認為這種抽象修行太過荒誕，也有人表示應
尊重和包容不一樣的教育思路……而我認為，這是一種在家長
的偏執思想引導下的毀人前程的愚昧行為。
首先，小朱父親的自作主張，讓小朱本來的人生之路被切
斷。小朱在原來的學校中，成績一直都比較優秀，而父親“新
教育”的計劃，卻讓他在學校中的努力化為了泡影，讓他不得
不重新開始新的生活，這難道不是對小朱人生的一次打擊嗎?
同時，小朱父親讓其退學，對他的人際關係與正常生活也是一
種破壞，同學間的友誼也必定會受到影響。可以說，小朱的父
親很可能從此毀掉了孩子的光明前程。
其次，小朱父親的行為違反了教育的規律。教育，應當是
個循序漸進的過程。“十年樹木，百年樹人”，樹木尚且需要
十年的時間方可長成，人的教育則更加複雜而漫長
。按小朱父
親的計劃，僅讓小朱在家接受“新教育”而遠離校園的正規學
習，這無疑是一次妄圖苗助長的冒險試驗，不僅不能讓小朱
加速成長，反而會對他
的學
習之路產生負面的影響
德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾說“真正的教育是用一棵
樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈
喚醒另一個靈魂。多麼有詩情畫意的描啊!它告訴我
，教育是“慢”的事業，容不得我們急功近利、推苗助長;教育
是靜靜的陪體，是教師和學生共同成長的過程;教育是春風化
、移默化的陶。學校，是進行教育的最好的地方
在學校裡，學生與學生、學生與老師的
靈魂可以聲
也有一種學水國。而小來父親的行為，無疑讓小朱失去了
與其讓小來追學，不如不讓他繼續留在
中一。小速家
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又能接受家庭的“新教
生結合自身實際寫作，因此聯絡實際是寫作本題不可或缺的要素圍繞“三個制勝條件”寫作，不能離開它另起爐灶;“哪一個”強
調三個條件之間的比較，要在比較中突出其中的一個;“更”在
比較中強調重要程度。
“請做出你的選擇，闡述你的看法和理由。”首先，寫作時
要做出明確的選擇，選擇一個你認為“更”重要的;其次，闡述
你這樣選擇的看法和理由。
