在那之後，俞蘅也沒再遇見過池婉，他也非常忙碌，遊戲內有無數的閱讀計劃，遊戲外還要鍛煉身體，時間安排得滿滿當當。很快，穆恆瘦高的身體也逐漸健壯起來，圖書館裡的書他也看過六分之一。
這六分之一，就有兩億本了。此時，距離俞蘅來到這個任務世界已經過了兩年。如果跟別人說，他兩年看了兩億本書，肯定會被說是學習壓力太大，學傻了。
在外人看來，他翻書的速度比風還快，能看得進去多少？這又是一個被逼瘋的可憐人啊。
在圖書館這兩年，俞蘅每天都頂著這樣的目光，他也覺得奇怪：管他怎麼翻書呢？怎麼那麼有空盯著他？有一次，他還被一個中年男人語重心長地告誡：“讀書呢，要精讀細讀，還要帶著思考去讀，這樣才叫讀書。”
他謝過對方，仍然我行我素。畢竟他是將知識印入腦海，暫時不管吸收不吸收、理解不理解的問題的。吸收和理解，那是以後的事情。這些話又不能跟別人細說。
結果中年男人身邊的人憤怒地罵了他一頓，“不知好歹！”他才知道這個中年男人就是那個經常打破分數紀錄、重新整理成績評級在世界頻道上時常露臉的何明書。
“原來是何先生，失敬了。”俞蘅問了聲好，“我就喜歡這樣看書，勞你費心了。”
何明書又勸了兩句，搖著頭前呼後擁地離開了。
俞蘅笑了笑，看完這一本之後就下線吃飯去。
又過了三年，他將剩下的書籍以高速“讀完”了。讀完的那一天，新聞正好播報邦明國西邊的一個島國被海嘯淹沒，像邦明國提出人道求助。
“我國將開放西部季省，接納小儀國舉國移民……據悉，小儀國總統提出舉國改入我國國籍，今後共同抵抗災難的願望，我國總統表達了歡迎的態度，提出：團結才是人類繁衍的關鍵……”
這已經是俞蘅看到的第三個併入邦明國的小國了，記得大前年是南邊鄰國，當時邦明國民眾一片歡騰，認為這是國力強盛的證明。想想看，一個國家摒棄原來的國籍，希望加入自己的國家，民眾不管國家高層之間進行了怎麼樣的政治經濟等利益交換斡旋，只覺得自豪、驕傲！
國力強盛對俞蘅來說也是一件好事，他看完新聞，又上了會兒網，就去睡覺了。
等他起床時，rt9009跟他說：“在你睡覺的時候，我已經把你的薪火點結算完畢了，總共十二億九千八百六十七萬點，我把零頭給你添整了。”
“辛苦你了。”檢視了一回薪火餘額後，俞蘅滿意地關閉個人賬戶，“那麼接下來我得去上課了。”
看俞蘅並沒有拿到薪火點就跑，放棄任務，rt9009有點欣慰：“那宿主加油，祝你科科滿分，智商碾壓！”
俞蘅笑起來：“承你吉言，回頭見。”
他來到教學大廳找虛擬老師授課，從二樓到十五樓都是教室，不是傳統那種大課堂，而是被隔成單人教室，每個隔間都有一張課桌和一個講臺，隔音非常好。
每間隔間都有一個選課面板，隨時都可以要求不同科目的虛擬老師出來教授講課。在這個全息遊戲裡頭，盡最大可能創造出盡善盡美的學習環境，在儲存文明火種上，邦明國做得確實無可挑剔。
第一天上課體驗非常好，餓了他就吃自己從子兌換系統裡買的食物。這還是他第一次這麼享受子兌換系統裡的食物，那些增加體力的、提高智力的、各種增益的，都吃了個遍，這些食物味道都很好，多是蛋糕類、糖果類、包子類的。今天他就吃了一個大蛋糕，吃完之後精神上的疲憊大幅度減弱，學習起來效率更高。
授課的虛擬老師也講得很全面，如果又聽不懂的地方還會一而再再而三地為你講解，一點兒都不會不耐煩。如果想重新聽某一個章節，還能隨時點課，調整聽課進度。
對學生來說，這樣的授課老師簡直完美。
第一次聽課順利結束，俞蘅受益匪淺，也對授課老師授課的機制有了初步的瞭解，總的來說除非你有所要求，不然的授課老師講課是按照“全面、詳細、步步到位”的原則的。對一些對課程有基礎、有一定了解的考生來說，有些浪費時間。
他決定以後上課前得先預習，圈出一些模糊的點再來請虛擬老師授課指導。
在之後的日子裡，俞蘅將時間安排得很好，早上六點起床，學習到傍晚五點，吃完晚飯散散步，剩下的時間就到考試大樓考試，考完之後再回宿舍睡覺。這樣的作息，跟高考比也沒差了。
