第110章 正軌 禍水難平
不知不覺, 已經?過去了小?半個月了。
喻柏花再度低頭看了看工作終端上收到的臨時更改的教學計劃，嘆了至此以來的第十四個氣。
她不是個愛嘆氣的人，喻中校雖然是個面相柔軟的oega, 但卻鮮少為困境所惱, 相反, 一次又一次的挑戰才能讓她覺著?出?鬥爭不息, 其樂無窮的興味。
但現?在不一樣，要?直面挑戰的不是她, 而是她那群連初出?茅廬都還算不上的學生。
說實話, 也許別的專業未必, 但實戰科一類，幾乎沒有任何?可?以弄虛作假的餘地，自己的孩子?有幾斤幾兩?, 這是和學員們同吃同住同訓的教官們最清楚，現?在的課程被提前壓縮, 很?多前期為了邊境實踐的實戰類的鋪墊課程根本沒辦法循序漸進的深入進行。
雖說也不是沒有過特事特辦的情況, 但依舊也無法阻止喻柏花的擔憂。
這就好比自己帶出?來的崽, 你知道他已經?進步到可?以捏死螞蟻了，身?為老師的你天天鼓勵他們“很?棒棒”、“真不錯”, 但是現?在你要?看著?他，初生牛犢不怕虎的拿上小?木劍, 騎上風車搖搖木馬，一邊喊著?“必勝”一邊毫無清晰認知的沖向傳說中的大蟲。
結果等到了那批傻孩子?才會發現?，大蟲不是蟲, 而是老虎。
指望他們？那不如更慶幸一下自己可?以上前線保家衛國。
這樣想著?，喻柏花嘆了今天的第十五口氣。
“喻中校，你嘆氣的頻率不要?那麼?高?。”一旁的海倫少校壓低了聲音悄悄在她的耳尖低語, “你學生一直偷看你表情，他們似乎以為自己做錯了什麼?，已經?失誤好幾個細節了。”
喻柏花：“……好。”
完了，更不放心了怎麼?辦？
中央軍校的邊境實踐課算是中央軍校多年?以來雷打不動的教學內容之一，享有“星聯之劍”盛譽的中央軍校秉承著?實戰實訓的傳統，堅持絕不教出?一群只會紙上談兵的廢物的原則，從大一開始就會為各科安排實地學習課程。
其中最為硬核的，便就是實戰科四年?如一的邊境實踐課程。
本門課程一共分為三個階段，在第八星軌與第九星軌的交接帶，四大星區都會有實訓基地，在中央軍校接受了初期的邊境實戰的模擬軍事訓練後，學生們會被送往該基地，進行實訓，直到最後一個階段，才是由教官帶領著?學生，進行邊境區域的劃定考察。
全?程下來，整個教育活動所牽扯到的軍事力量?調配足以等同一次全?星聯的小?型備戰，目前看來，只有中央軍校有這樣的能力與財力可?以支撐。
而中央軍校會根據不同年?級制定難度不同的考察任務，但沒有任何?任務可?以說多麼?輕松。
從在這門課前一個月各路教官在自己科目平時分的寬容就可?以看出?來，這門課的最終結果將會是無一例外的慘烈，否則這門課程的資料會相當難看。
不過喻柏花注意到了，還沒有到正式扣分的時候，有一個班的資料始終低落得很?突出?。
“咦？10班怎麼?回事。”同樣也有人注意到了這一點，切斯特中校小?聲的嘀咕，“他們整個班的平時分比同期其他學生的……平均低了六點七分左右？”
海倫也有些好奇：“是哪個教官卡得這麼?嚴？”
喻柏花默默轉頭，她其實很?想告訴海倫，這很?有可?能已經?是那位教官放水的結果了。
畢竟據說，蔚起有過操練邊境新兵的經?驗。
切斯特認真思考著?原因：“也有可?能是表現?確實不佳，據我瞭解，10班很?長時間都有些小?問題。”
前期負責多個班教學任務的喻柏花默默打斷了所有人的思路：“……咳咳，目前最大問題應該是這個教學計劃，有點壓縮的太密集了，不知道學生們受不受得了。”
所有人當下的思緒頓時被喻柏花提出?的主要?矛盾所吸引。
海倫：“我班上很?多孩子?屬於穩紮穩打型，這次的教學計劃臨時改版太突然了，打亂了很?多學生的原本節奏。”
切斯特：“我這邊也是，孩子?們已經?在調整了，還是盡可?能給他們一週過渡期。”
喻柏花：“我？我只是突然想嘆第十六次氣了。”
於是，眾人你看看我，我看看你，面面相覷，最終，齊齊嘆息了一聲。
正說著?，所有教官的工作終端都收到了一條資訊，來自於教務系統，喻柏花現?在看見?教務系統四個字都沒有什麼?好感，一陣胃疼，還是開啟了自己的終端介面。
資訊很?簡單，是明天實際操練的對陣名單，這是本門課程的慣例，戰爭是兩?軍對弈，現?實永遠是現?實，自然不可?能以和ai虛擬戰爭為主，所以按班級為單位，各級會以抽簽的形式與對手在不同地圖進行作戰。
為了保證後期教官帶隊的組織協調，其中幾場是有各班教官進行帶隊，指揮作戰，可?以說是學生和教官的雙重考驗。
真是怕什麼?來什麼?。
喻柏花立刻去尋找自己的班級，確定了自己對面的班級不是蔚起帶隊的10班，然後很?不厚道的鬆了口氣。
“巧了，我對面剛好就是10班哎。”切斯特中校只覺有緣，“剛還說他們呢。”
喻柏花：“……可?能這就是說曹操曹操到吧。”
她決定在這門課結束以前少唸叨幾遍蔚起和10班那群小?兔崽子?！
