因此，同樣是講dna聚合酶，做過一系列實驗的楊銳能講的東西就太多了。
而沒有做過相關研究的，若是照本宣科的講，能說五分鐘都算是灌水了。
楊銳卻是做的太久，以至於講的太細，兩節課組成的一堂大課結束，依舊沒有講完……
楊銳聽到了鈴聲，抬手看看手錶，笑道：“不好意思，一講就講多了，不過，聚合酶是pcr的基礎，以後用到的也很多，恩，我之後會注意壓縮時間的……”
“不要壓縮。”一名前排的教師喊了一聲，才不好意思的道：“我的意思是說，時間長點就長點，我們希望您講細點。”
楊銳不置可否的笑笑，說：“聚合酶講過，剩下的也不會講這麼細了，好了，我們下一堂課，再講一點聚合酶，然後再說其他的……恩，我佈置一點作業吧。”
楊銳鏡頭感很強的偏了一下腦袋，道：“就簡述一下5端缺失的聚合酶吧。”
5端缺失是聚合酶中常見的問題，某些時候並無所謂，但在某些技術中，這又是一個常見的缺陷，透過這個問題，基本能夠涵蓋聚合酶中的大部分知識點。
當然，這是真正的簡述，如果稍微回答的難一點的話，內容就會非常難了，為此寫一篇碩士答辯或者博士答辯稿都沒問題。
由此問題衍生出的聚合酶都很有名，比如k年代將之取代的效能超強的聚合酶“測序酶”，它一口氣能測序數百個核苷酸的dna序列，就像是用機槍打騎兵一樣爽快。
這樣的問題，也適用於目前教室裡層次不齊的學習狀態。
大家記好了題目，有的直接陷入了思考，甚至當場回答起來，有的人則沉吟不語。
王東明就屬於立即作答的學生。他是個非常聰明的男生，學什麼都是一學就通的，比起透過艱苦的學習之後才考上清華的同學來說，王東明算是彈著吉他考上了清華。其實一週也彈不了幾個小時，但在80年代的高考氛圍下，還能繼續彈吉他本身，就很能說明問題了。
王東明聽楊銳的課，略有一些生澀感，但還不至於聽不懂，5端缺失的聚合酶，楊銳上課的時候也是說過的，王東明想到簡述，立即毫不猶豫的複述楊銳的話，甚至不用再查筆記。
這時候，王東明身後的幾個人，卻是小聲的聊了起來。
“老王，老周，咱們仨合起來寫這個題目吧。”
“就這麼個題目，用得著咱們仨合起來寫？”
“老王，你揣著明白裝糊塗，這可是千載難逢的好機會啊，咱們寫好了文章，可是能交給楊銳看的。”
“然後呢？”
“你說，要是文章寫的好，咱們能不能請他幫咱們寫個推薦信，試著在國外發表一下？咱們平時寫一篇文章，不好意思請楊銳看，這個命題是他給的，咱們恭恭敬敬的寫出來，他沒有不看吧。”
“老黃你有點滑呀……時間來得及嗎？”
“下週還有兩節課，咱們就照著兩個星期的時間來做，兩位，要不是時間緊，我就一個人獨立做了。”
“對對對，一起做，一起做。”兩人立即醒悟過來，達成戰略合作關系。
坐在三人前面點的王東明沉思片刻，輕輕的將草稿紙撕下來，揉成了團。
“千載難逢的機會嗎？”王東明環視四周，體會著教室內略顯狂熱的氣氛，自己也不禁受到了感染。
楊銳是北大的人，這門課上完就要走了，這是他佈置的第一份作業，看這個作業量，說不定就是唯一的一份作業了。
還真是難得的機會，不過，我真的想做學術嗎？王東明再次開啟了對人生的思考。
