“從第一項開始吧。”委員會的主席是準院士安林海，他看了看手錶，卡著時間宣佈開會。
“這是物理系的申請。”右側的書記員開啟資料夾，拿筆在第一個名字上劃了一道，說：“申請人李明堂，物理系助教，申請重做兩項實驗用於教學，申請經費500元，實驗分別是……”
申請書寫的簡單，讀起來更簡單，30秒唸完，主席問：“同意申請的舉手。”
圍著會議桌的教授們稀稀拉拉的舉手，書記員數了數，說：“同意人數過半，主席。”
“給200塊經費就行了。”主席將申請經費砍了大半。
教授們無人反對，書記員就此記錄了下來。
“第二個。”主席緊接著催促。
書記員連忙道：“這是地質系的申請……”
程仕半眯著眼睛，或舉手或喝茶，像是休息狀態似的。
到了會議末尾，書記員才說出“楊銳”的名字，道：“這是生物系生物科學專業的學生，今年大一，申請做分子機理相關實驗，申請經費……3000元，實驗是鈉鉀離子的活性蛋白驗證……”
他並沒有將楊銳的簡歷全部念出來，因為簡歷已經發給了每名教授，如果想看，都能找出來看。
不過，認真去看的教授並不多。
盡管有人收過楊銳送的單行本，認真去讀的也沒幾個，現在記得的更少。
“同意的舉手吧。”主席一句多餘的話都沒說。
程仕環視四周的同時，將手舉了起來。
楊銳的論文比大多數的年輕教師寫的還要好，自然是值得獲取經費。
其他教授大多猶豫了一下，才有人舉手起來。
書記官數了一遍，意外的道：“同意人數超過一半。”
“那就透過，經費的話……”主席猶豫了起來。
程仕咳嗽一聲，道：“主席，請求發言。”
“哦，老程？你說。”主席也是學校的教授，和程仕較為熟悉。
程仕點點頭，將面前的茶杯一推，道：“我昨天仔細讀了楊銳的論文，覺得其中兩篇頗為精彩，推薦大家讀一讀……”
大部分教授都是不讀相關論文的，能在簡歷上看一眼名字的，就屬於認真派了。
不過，有程仕的推薦，大家多少會給點面子的讀一讀。
程仕則將自己手裡的兩篇論文，推給了主席。
後者大致的翻看了一遍，問：“老程，你的意見呢？”
“我覺得楊銳還是大一學生，在學校還有4年時間，咱們應該多支援他。他的論文水平，我覺得是有資格申請部門級的專案，但以學生的身份，咱們學校給予一個比較高的評價，對他可能也有幫助。”程仕並不認識楊銳，卻是猜到了楊銳的想法。
按照國內目前的要求，任何專案都必須是有單位的，教師或教授可以用學校的名義申請立項，學生卻只能首先向學校申請立項，因為學生的身份只在學校才有用。
而其他部門評價學校的專案的時候，往往也會參考學校的評價。
主席沉吟片刻，點頭道：“那就給他2000塊。”
雖然還是砍掉了1000塊，但這已經是學校裡發出的高經費了。
……
