坐在河東大學生物系的實驗室裡，姚悅一邊給真空幹燥器計時，一邊靜靜的閱讀論文。
同組的男生李強剛剛給一堆培養皿做了菌落總數的記錄，總算有空揉揉微酸的脖子，看姚悅的清閑樣兒，不禁問：“姚悅你怎麼不練習儀器了？”
“我想先看看理論。”姚悅隨便給了一個答案。
李強不理解的道：“看理論什麼時候不能看，上機的時間可不多。”
在實驗室幫忙的學生是分組的，每組四五個人，每過幾天到實驗室做幾個小時的實驗助手，其性質與何成等人差不多。對於已經是大學生的他們來說，跟著導師做實驗是非常好的學習機會，用空閑的儀器練手是你爭我搶的好事。
姚悅以前也是如此，但是從西堡中學回來以後，她受到楊銳的影響，觀念變了。
河東大學的普通儀器裝置很多，尤其是國産型號，隨便學生們使用，姚悅卻是早就練熟的。學生們爭搶的好儀器很少，大部分在西堡中學實驗室都能找到，姚悅不開機練習儀器不能說是浪費時間，但也很沒效率。這些空閑，不如用在閱讀期刊和學習實驗系統操作上。
當然，這也是因為姚悅有機會接觸西堡中學的實驗室了，她才有此底氣。
平時抽空零敲碎打的練習儀器，在不能使用耗材，不能開機的情況下，姚悅一天也接觸不了一個小時的重要儀器——比較稀少和貴重的儀器，要麼看護的很緊，要麼用的人很多，空閑的時間自然少。
但在西堡中學實驗室就不同了，除了楊銳和魏振學以外，何成等人都是實驗助手，從來不會妨礙姚悅的練習。同樣是紫外分光光度計，姚悅在西堡中學用了半天就學會了，而她在學校實驗室呆了大半年，單獨接觸的時間還不到2個小時，開機操作更是一秒鐘都沒有，每次都是看著師兄師姐們掀開紅布使用，用完再蓋上。
所以，作為實驗室裡幫忙的十幾個學生之一，姚悅不經意間就轉變了學習方式，也不跟著其他人去搶空閑的重要儀器了。
同組的李強沒有這樣的條件，反而覺得姚悅有自甘墮落的嫌疑，著力勸了一會。
姚悅隨口敷衍，李強暗嘆一口氣，扭頭又折騰培養基去了。
接下來幾天，姚悅除了上課，就是默默的背英語和看文獻，老師們都不管學生平時做什麼，倒是實驗室的學生們，對姚悅的行為頗有微辭。
“看她每天化妝打扮，是不是交了男朋友。”
“不像哦，再說了，靠男人不行的，畢業分配的時候，什麼都不會怎麼辦，到了單位，總不能說自己會看書吧。”
“姚悅最近好像在背英文，說不定是想出國。”
“留學這麼好的事，怎麼可能遇到她頭上，她現在實驗都做的少了，更別想出去。”
現在沒什麼娛樂專案，大學裡除了學習，八卦也是調劑了。當然，談戀愛也是調劑，但敢這麼做的其實並不多。因為現在的大學是分配製度，學校的輔導員若是知道某兩個人在談戀愛，到了畢業分配的時候，就會特意將兩個人分在不同的城市。
是的，如果知道兩人在談戀愛，就要把他們分配到不同城市，即使兩人學業已然結束，且是22歲左右的成年人了。
這種殘酷的潛規則，滋生了許多痛苦的故事，在許多人一輩子會在一個城市，一個單位幹到老的年代裡，80年代的畢業分手，比21世紀的畢業分手，更有現實的壓力。
比如同在京城的大學上學，畢業了以後自然想要留在京城，兩個人談戀愛的結果，卻可能是一個人留下，一個人送回原籍的地縣，或者更慘，雙雙送回原籍。
周圍的學生談論的多了，姚悅也間接的知道了這些議論，卻是除了惱怒以外，別無他法。
莫名其妙的，姚悅就將自己的煩惱寫在了信裡，寄給楊銳。
寫信的時候，姚悅覺得很快樂，但當她將信封投入郵箱以後，卻突然後悔了。
讓楊銳看到自己寫的東西，會不會當做我在發牢騷？
姚悅想將信取出來，卻已經不行了，只能聽之任之。
令姚悅沒想到的時候，幾天以後，楊銳的回信就來了。
在一串安慰性的前沿以後，楊銳建議道：“我的經驗是，一篇好的論文，足以震懾一切宵小。日前所寫的綜述，我已投出，有很大的機率透過。我目前正在撰寫新的綜述，接近完成，本週內即會寄出，希望你的綜述也能早日鉛印，它會解決你的所有疑懼……”
回信很短，只有三四百字，卻讓姚悅心情大好，她反複仔細的讀了兩三遍，才珍之重之的收起信件，擦幹眼角，繼續讀起了文獻。
綜述就是前人文獻的總結和分析，通常用不著新做實驗，正好適合姚悅的情況。
不過，就和楊銳讀研時的情況一樣，一名普通的在校學生，想要發表一篇綜述並不容易，即使寫的好，編輯也會考慮是否有必要，以及是否有價值等等問題。
