在其他班的班主任看來，這就是這腦子聰明，但是不愛學習的學生。
有的老師會喜歡這種學生，希望他努力一點。
但是往往找不到辦法。
因為一個班的班主任，通常要照顧很多學生。
而有些比較嚴肅的老師，喜歡那種刻苦努力的，對這樣的學生更是放養狀態。
這種學生在高考上，發揮可能也不一定算穩定。
取決於他們理科的發揮，在需要背誦記憶的科目，他們不會花太多的時間去學習。
在蘇舟看來，這樣的學生，比那些“庸才”可塑性強多了。
有很多學生，成績比他高2，30分，但是他們已經把自己的潛力挖掘的差不多了。
這類學生，蘇舟是看不上眼的。
他需要能提升到狀元的資質。
這樣的，勉強算是有機會，但是還不算多。
也算是給三中一個面子，先挑一個看看。
看了一圈之後，蘇舟直接先敲定一個三中的學生。
其他三中的學生有不服的，但是也沒有說話。
這些資質平庸的學生，也比較服從於教學規則。
肯定是不會當著蘇舟的面表達不滿，頂多是在背後小聲bb了。
“我不需要不誠實的學生，你們這些人，模考低於620的，自己走吧。”
蘇舟皺眉，當眾說了一聲。
有資質系統，這些人的資質，在他眼裡無所遁形。
有的，只有211的資質，就跑來想著能不能碰個運氣，是不行的。
“沒人嗎？你們所有人的資料我都有，不要想著碰運氣。”
這些學生，就算有資質好的，蘇舟也是不會要的。
如果一個學生，連守信這點都沒有。
那培養出來高分又有什麼用。
蘇舟還是有一些原則的。
反正，學生有幾千名，挑20個還不是隨隨便便。
瞬間，幾百人從隊伍中站了出來。
當然了，還有些人心存僥倖。
“吳輝、王慧萍、張長輝.......”
我念到名字的出列，你們可以走了。
蘇舟自己親自照著資質系統上的名單點名。
非常的準確。
這些被叫到名字的學生，一臉沮喪。
面色蒼白。
其他人更覺得蘇舟牛逼了。
“吳東健，你還賴在隊伍裡？”
這是蘇舟已經唸完名單，還有人心存僥倖。
