今天的天氣顯然非常適合上這門課程。
辛尼斯塔教授講起課來，神采飛揚。
威廉再次注意到了三個人——今天在小樹林有過拳腳之交的三名斯萊特林學生。
‘他們為什麼老是用奇怪的眼神看著我？’
威廉有點不解。
他感知敏銳，哪怕三人只是在背後偷偷看他，他也能從灼熱的視線中察覺到。
但每次回頭看過去，他們又立馬如鵪鶉般縮回目光。
威廉搖搖頭，不去管他們。
“伊芙琳，你的草藥課作業寫得怎麼樣了？”
“差不多要寫完了，只差一個結尾。”
伊芙琳語氣輕快，“威廉，為什麼你的草藥課、魔藥課兩項作業這麼快就完成了？”
她的作業完成速度在整個年級都很快，但卻遠遠趕不上威廉。
霍格沃茨的課程教育一直跟大學體系很接近。
例如他們的草藥課、魔藥課作業。
許多課程的作業一般可以分為兩種，一種是解答型，一種是研究型。
解答型很好理解，跟威廉前世做的家庭作業差不多，單項選擇、多選、填空.......
研究型就比較特殊。
因為沒有固定答案，只有一個研究主題。
這次的兩門課後作業就屬於研究型。
如果是解答型作業，伊芙琳包括絕大部分學生都可以很快完成。
但研究型則不然，這種作業考校的是學生的知識儲備量、閱讀量、研究能力。
這一下就難住了許多學生。
由此可見，這些教授們估計也是想給小巫師們一個下馬威，第一次留作業就留了一個困難的。
“只要你有深厚的閱讀量，這些作業就很簡單。”威廉回答道。
“怪不得你這麼喜歡讀書。”
“你喜歡讀書嗎？”威廉問道。
“挺喜歡的，不過我更喜歡看魔咒類的書籍。”
“喜歡讀書就行，以後可能有事想找你幫忙？”
伊芙琳看向他，“什麼事情？”
“保密。”
“哼。”
威廉心裡想的是自己的‘圖書館分類標準’，這個東西他最近一直沒放下，也大致理出了一個思緒。
真要將其完成，預估要半個月。
圖書館分類標準制作出來後，工作量才會真正開始。
