張致墚記得他之前就看到過這麼一個十分有意思的話題。
講的就是簡單的畫個圈圈告訴我們本科，碩士和博士之間的最大區別！
首先是一個普通的圓圈，想象這個圓圈代表了人類的所有知識。
在我們小學畢業的時候，瞭解了其中一小部分。這個圓圈裡面被我們點亮了一個小點。
在我們高中高中畢業的時候，瞭解了更多關於這個世界的知識。
於是，原先的一個小點點變成了一個硬幣大小的陰影。
在我們拿到本科學位之後，我們有了自己的專業。
我們對於世界的瞭解不再像之前那麼片面了，開始變得全面起來。
這個時候硬幣大小的世界觀可能有了一個椰子這麼大。
後來經過我們的努力，成功的考上了碩士研究生。
碩士學位讓我們對自己的專業有了更深的鑽研。
接著我們繼續閱讀學術論文，你會逐漸抵達人類知識的邊界。
一旦抵達了邊界，你便專注於此。
接下來就需要我們花費幾年的時間試圖突破邊界。
終於有一天，你推動了它。
這個凸出來的部分，讓我們獲得了博士學位。
當然，對我們而言，這個世界看上去不一樣了。
但別忘了全域性是長這樣的：一個大圓圈裡面，除了圓心的地方是圓的，後來都是朝某一個方向突出的。
這是一組非常生動的圖畫，張致墚看到後就記憶尤深。
最後那張圖更是“意外結局”的典範。它讓人感受到自身的渺小，對於走在碩博道路上的人來說是非常必要的提醒。
不要因為推動了一點邊界而洋洋自得，也不要一味沉浸在自己的領域中，忘記了這個世界的遼闊和豐富。
······
張致墚覺得這個十分的有教育意義，還把連結發給了夏沐看一下。
夏沐看後當即就把這個文件儲存進了自己的網盤裡面。
張致墚好奇的問夏沐為什麼要這麼做，夏沐回答他：
“以後我可以拿這個告訴我的學生們，這個世界的遼闊和豐富。”
張致墚沒有想到夏沐這麼快就把自己代入到了老師的身份裡面去。
“好的呢，夏老師！”
張致墚覺得“夏老師”這個稱呼十分不錯，就開始這麼叫她。
“嗯，張同學真乖，再叫幾聲給夏老師我聽聽？”
夏沐“讚賞”似的看了張致墚一眼，然後拍拍他的肩膀對他說道。
“那夏老師什麼時候再陪我玩一下老師和學生的遊戲啊？”
張致墚說著就開始動起手來，那些不正經的想法他自己就冒出來了。
“不行！你再這樣子老師就要拿小鞭子打你了啊？”
夏沐一邊起身跑開，然後一邊出聲威脅張致墚道。
“小鞭子？原來夏老師喜歡這個啊？”
但是夏沐又怎麼逃得出張致墚的手心，很快就被張致墚抓到了。
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