陸源隨便找了個位置坐了下來，美國的教室都是單人單桌，畢竟人口沒有中國多，而且桌面都很小，還沒有抽屜，教科書只有一本英語書，也沒有什麼練習冊，試卷的。
陸源翻了翻波普爾女士給他的英文教科書，是一本用過的舊書，封皮內還有一個字母：g，也不知道是誰用過的。
因為現在已經是學年的第二學期，很多外籍學生早就透過了語言考試，開始正式上學了。
目前還呆在語言班的只有兩種人，一種是陸源這樣的，中途交換到學校來讀書的，還有一種就是讀了一個學期的語言班還沒能透過的。
第二種情況在美國，尤其是洛杉磯這種外國學生眾多的地方並不少見。
一些高中甚至初中就來到美國讀書的小孩，離開了父母的管教，到了教學環境寬松的美國高中，很容易放鬆乃至放縱自己，導致連基本的語言關都過不了。
剛剛陸源見到的早早來到教室看書的男生就是其中之一，不過他看起來並沒有放鬆學習，反倒是非常努力。
過了一會兒，又有其他語言班的學生來到了教室，他們都發現了陸源這個新面孔，不過除了遞過來一個眼神外，並沒有別的反應，都各自找到位置坐下來，有的悶頭看書，有的則是玩手機。
陸源以為美國的學生都很熱情，校園裡也會熱鬧非凡，來之前還想著要怎麼用英文和其他人自我介紹，互相交流，哪知道這語言班比溧中的班級悶多了。
陸源觀察了一下，班裡加上他一共是7個人，其中四個是黃面板，從長相上來看，除他之外應該有兩個中國人，一個韓國人。
雖然都是黃種人，中日韓三國的人還是很容易從面相上分辨的，坐在床邊那個女孩子，一看那長相就知道來自朝鮮半島，單眼皮外加大餅臉，面板都是很白，留著披肩的學生頭，還戴著眼鏡，看上去一副乖學生的模樣。
兩個中國人一男一女，男生就是那個最早來教室讀書的，女生是一個個子小小，紮著馬尾的女孩子，臉上畫了妝，有濃濃的眼線，進了教室以後就坐在位置上玩手機。
另外三個人，一個是黑人，而且一看就是非洲來的，黑的發亮，圓臉，捲毛，臉胖乎乎的，他是進教室後唯一對著陸源笑的人，一笑那牙齒真是白的燦爛。
還有兩個男孩似乎是來自中東地區的人，但他們的穿著和普通人一樣，穿著厚厚的羽絨服，一副很怕冷的樣子。
這兩個男孩是被波普爾女士帶進教室的，看樣子應該和陸源一樣，是這個學期才到美國來讀書的學生。
這樣，一個七個人的小語言班都到齊了，這樣一個班，連中國高中班級的一個小組的人數都不如。
給他們的上課的老師就是波普爾女士，他先讓今天新來的學生做了自我介紹。
陸源自然又是自告奮勇站起來，嘰裡呱啦說了一通，說的他自己都沒聽懂，最後在白板上寫了自己的中文名和拼音字母。
而兩個中東男孩看起來英語並不比陸源多少，而且說起英文來一股子阿拉伯味，舌頭卷的捋不直。他們在黑板上寫了自己的名字，陸源愣是沒看懂，寫了英文，陸源用手機查了查，才知道，個子高一些的叫阿蔔杜拉曼蘇爾，個子小一些的叫阿蔔杜克曼蘇爾，看樣子是一對兄弟，父親叫曼蘇爾。
新學生介紹完，就輪到波普爾大媽開始上課，大媽先說了一通語言班的重要性，又講了一下這次語言考試的時間，內容，並希望大家能順利透過。
反正陸源坐在那兒聽是聽不懂，因為波普爾的語速實在有點快，而且美國口音很重，而中國高中學的都是英式英語，這讓陸源很不習慣。
很快，班裡的7個學生，兩個中東男孩開始心不在焉，韓國女孩和中國女孩則一直在玩手機，中國的那個男生則悶頭看書，只剩下陸源和那個非洲小子在認真聽課。
陸源一開始的確挺不太懂，可是他的注意力並沒有因為聽不懂而渙散，相反他的精神越來越集中，波普爾說的每一個單詞都經過他的大腦，思考，處理，記憶。
語言的學習沒有什麼捷徑，等到上午第一節課下課的時候，陸源感覺自己已經能聽明白波普爾說的一些單詞了，根據單詞再去猜意思，倒能大致聽懂她在說些什麼。
一下課，陸源就主動去找那個中國男生說話，問他叫什麼名字。
男生看了看陸源，沒有回答，而是翻開課本第一頁，上面寫著他的名字：褚元良。
“哇，褚元良，你這個名字好霸氣啊！”
陸源覺得這名字好像古代的將軍，可是看看褚元良，瘦瘦小小的，理著一個鍋蓋頭，穿著大大的黑色外套，沉默寡言，一副弱受的氣息撲面而來。
“你為什麼不說話呀？”陸源問道。
褚元良這才開口道：“有什麼好說的。”
“我們都是中國人啊，你是哪兒的？”
褚元良卻給了陸源一個白眼，捧起書繼續看，完全不理會陸源的熱情。
陸源抓了抓腦袋覺得很鬱悶，好不容易有個中國人，想交流交流說說話，結果竟然不理他。
這時，有人拍了拍陸源的後背，陸源回頭一看，是那個畫了妝的中國女孩。
“你好，我叫顧子美，來自浙江杭州。”
女孩很主動地自我介紹，陸源趕忙和她問好。
