看神情就能知道他多滿意。
至於點到某些剛剛過八十分或者八十分都不到的……他那個表情就嚇人了。
百分的題，在正常難度下，你考個八十分在實驗班基本就是墊底的了，八十分在胡春明心裡是最低及格線，這都達不到，那寒假過得有問題啊。
但凡寒假作業仔細寫了都不可能把知識點忘那麼快。
高二下剛一開學，實驗一班的班主任就聯絡了好幾個學生家長，美其名曰瞭解寒假期間的情況，實際就是去給家長提建議提要求的。胡老師自認為他走在正確的道路上，及時和家長交流溝通是班主任應該做的事情，結果沒想到……差點給自己找了麻煩。
作為家長接到老師的電話都覺得孩子在學校表現是不是不好？還是闖禍了？
聽胡春明說是對學習狀態不滿，說你家某某開學檢測一塌糊塗，問寒假他在家裡看書了嗎？作業是獨立完成的嗎？
家長裡面五個有三個都說自家孩兒寒假用了挺多時間學習，還說成績上不去是不是也有其他方面的原因，比如拜託老師給換個位置，三到五排更好，還有就是同桌的問題。古代都有孟母三遷，這說明什麼？周圍環境影響人啊！同桌是每天接觸最多的，也是最容易互相影響的，家長覺得孩子挺努力，課輔資料給他買了，補習班也給他報了，還是上不去，這些方面也該考慮進去。
甚至有底氣比較足的家長直接說了，由老師直接把成績好的釘死在三到五排黃金位置上不公平。
不說輪換，至少要給個公平競爭好座位的機會。
這個建議胡老師採納了，他跟其他班老師學習了一下，開學宣佈了個新制度，說以後每個月換一次位置。公平起見按班級排名來，從第一名開始自己選位置，可以帶個同桌。
按排名坐是為了回應家長要求公平競爭。
可以帶個同桌是為了避免出現“怨侶”，要是純粹按排名一個個坐，很多人可能會遭遇自己很不喜歡的同桌，那班裡就熱鬧了。這附加制度也等於給了排名靠後的同學一次機會，你朋友要是成績很好，他願意和你坐，你也能跟著他坐到好位置去。
胡春明覺得這回沒問題了，班上同學不會鬧，家長也沒立場鬧，你說你孩子還是沒坐到好位置，那隻能怪他不夠努力，加把油拿個好名次可選擇餘地不就大多了？
這個新玩法公佈下來之後，時櫻嘆了口氣。
祁遇問她怎麼了？
時櫻說：“上個學期也是，這學期又來，怎麼每次開學都要鬧這個？”
“因為總有人自己不夠努力但他捨不得怪自己，非要去找客觀原因。我們班課堂質量課堂紀律學習氛圍已經很好了，他們還能覺得是位置不夠好影響他聽課，同桌不夠好對他沒助益。”
時櫻手裡拿著祁遇遞過來的榛仁巧克力，她剝開含進嘴裡，說：“現在應該不會換吧？要等第一月考成績出來？”
“老胡是這麼說的。”
“你想坐哪兒？”
祁遇滿是無所謂說：“你高興坐哪兒我們就坐哪兒。”
時櫻本來想說帶同桌的話，他是不是帶唐子豪比較好，這樣避嫌，時櫻再爭取選到他們前後排，不過成功率可能很低。
沒想到祁遇完全不避嫌。
時櫻睜圓了眼，不止她，就連前排的都轉過來了。
說：“祁遇你不準備換同桌？”
祁遇點頭說是啊。
“欸？？？坐了一年還不夠？你對時櫻是有什麼企圖？”
“不對勁啊你！”
時櫻就猜到會這樣，她讓前排男生鬧得臉都紅了，祁遇倒穩得住，也懶得解釋。他那個樣子讓前排的以為是說笑，結果等第一月考結束，成績公佈，老班拿著成績單進班，同時拿了張空白還沒填名字的座次表來交給班長，讓班長對著排名讓同學們選位子，選好之後把自己和同桌名字寫到座次表上，等全班都填好了再找個時間搬。
