偏偏霍平川身份高他們一截，擺著一副公正客觀的姿態，又拿著調查體系說事，叫人想反駁都不好入手。
陳老師頓時偷笑了一下，附和道：“霍校長說得有道理，我們看問題還是太片面了。”
朱老師也生怕馬屁拍慢了，道：“要不霍校長怎麼就是當領導的料呢，這些本質問題還得是霍校長才捋得清。”
霍平川擺擺手：“這調查體系也是別人開發的，我只是學了點皮毛，不過不得不說，這個體系確實先進，我估摸著等體系運作得更成熟了，準能把十二中的教學水平提高一大截。”
陳老師和朱老師又是好一番恭維，霍平川這才轉向白彥竹，淡淡道：“白老師作為班主任，這次的得分是不太理想，希望白老師接下來能好好總結一下帶班經驗，看看怎麼改進工作……這樣我們的這個調查體系才不算白忙活了，你說是不是？”
白彥竹整個人被說得蔫蔫的，他也不敢反駁霍平川，正要應是，就見剛好下課回來，聽到尾聲的林雅志發出一聲冷笑：“那個什麼滿意度調查體系就是狗屎，也就霍校長這水平能相信那個破體繫有個屁的科學依據了，還好意思拿那個東西來教訓白老師，什麼玩意。”
霍平川聞言臉色一變，肅容道：“林老師，你為人師表的，說話之前最好還是注意點，這個體系可是經過科學驗證，由上級領導單位審批透過才投入使用的，你這麼說，可是在懷疑整個市的教育系統的工作了。”
霍平川早就想著找藉口整治林雅志，逮到一點機會還能不拼命給他扣帽子。
林雅志哪裡會把他放在眼裡，把手上的課本隨手扔自己的辦公桌上，道：“就是懷疑怎麼了？”
霍平川這種走慣上層路線的人根本不懂這種完全不屌上級的人的思路，一時被噎了一下，隨即沉下臉：“林老師，我勸你沒有根據的話最好不要亂說。”
“沒有根據？”林雅志似笑非笑地看著他，“霍平川，我做資料分析可比你在行多了，只要你敢把那套體系的方案公開出來，我立刻證明給你看，這個東西科學不科學。”
霍平川只當他教數學教瘋了：“林雅志，我們又不是學生，你少拿當老師的那一套來糊弄。”
“到底是誰在糊弄誰難道不明顯嗎？”林雅志雙手抱胸，抬著下巴看霍平川，“拿著一套只有你知道標準的東西來考核老師，想怎麼解讀，還不是你說了算？”
林雅志這話句句誅心，直接就是在挑戰這個滿意度調查體系的權威性了。
霍平川對他簡直恨得牙癢癢，但心裡也清楚，如果他今天不能駁倒林雅志，那他後續想要利用這套體系擴大自己的勢力，恐怕就沒那麼順利了。
霍平川的眼神陰鷙了起來，冷冷地看著林雅志，道：“體系的標準解讀怎麼能是我說了算，這可都是機構提供的依據，倒是你，空口白牙就否定了一套由市領導認定過的科學管理體系，這行為才真叫人懷疑吧？”
這時陳老師在旁幫腔道：“唉，說起來，林老師這次的調查得分好像也不是很高。”
朱老師恍然大悟：“那難怪林老師硬要說這個調查體系不科學了……畢竟關繫到獎金嘛。”
霍平川像是才明白過來，看著林雅志，語帶嘲弄：“原來是這樣子，林老師這就有點不得體了，為了自己的一點利益，這麼胡攪蠻纏的，實在是不應該……”
白彥竹眼看著林雅志為自己出頭，結果自己擋槍口上，實在是不好意思，便拉了林雅志一把，低聲道：“算了，林老師，這就是一點小事……”
其他老師也生怕林雅志的暴脾氣等下一言不合又打起來，紛紛勸阻：“林老師，還是算了吧，別爭了。”
“就是，又不是什麼大事……”
霍平川卻容不得林雅志一而再再而三地挑戰他的權威，喝道：“林雅志，你今天要是不道歉，我就把這事報告到上級單位去，你三翻四次地質疑領導的工作，這種態度，我看根本不配繼續做老師……”
林雅志根本不把他的威脅放在眼裡，當即翻了個白眼，道：“你告啊，你現在就告，你不告你就是狗。”
霍平川：“……”
這人真的是瘋子吧？？？？
林雅志根本不給他退縮的機會，見他發愣，自己掏出手機，利索地撥了一串號碼，一邊說道：“霍平川，你都威脅過我多少次要打我報告了，就沒一次有實際行動的，狗都沒你慫。今天我幫你，你不告也得告。”
霍平川被他一頓操作搞得頭昏，莫名其妙地看著他撥號，問道：“你幹什麼？”
說話間，電話接通了，林雅志開了揚聲，道：“是市教育局嗎？這裡是市十二中，我們學校副校長霍平川要跟上級舉報我，你快叫領導接電話。”
霍平川：“……”
辦公室的其他老師：“……”
那什麼，橫的怕愣的，愣的怕不要命的，說的就是這情況吧？
霍平川空有一身職場權術，碰上林雅志這種完全把工作當作身外之物的，根本毫無施展的餘地。
就林雅志這氣勢，要不是親眼見到，誰敢相信，他是在逼著霍平川告自己呢？
作者有話要說： 市教育局：線上等，不急。
