院落裡，屋棚下如同巨型大炮一樣的望遠鏡立即就吸引了年輕人的注意。
望遠鏡旁邊的工作臺上就有紙筆，桌上還有十分多的草稿。
格萊斯沒有在意年輕人好奇的目光，走過去抽了一張出來，示意他趕緊坐下書寫自己的解題過程。
年輕人看著旁邊高達三米的天文望遠鏡，微微有些出神。
不過在格萊斯的提醒之下，他很快又回過神來，尷尬地看了他一眼，趕緊坐下。
拿著紙筆，醞釀了幾秒鐘，年輕人埋下頭開始專心用文字和圖形描述自己的思路。
格萊斯等待了大概十多分鐘後，寫滿了四張紙的年輕人才放下筆，揉了揉發酸的手腕。
不知何時出現的馬丁站在年輕人的身後，看著紙上的文字，臉上掛著笑容，微微點了點頭。
雖然描述過程摻雜著大量不規範的用語，但整體思路是沒問題的。
最後得到的結果也是正確的。
這是一個看上去複雜無比的解題過程，其中還用到了數列的思想。
而且，馬丁推導過程的前半部分和他基本相同。
一旁格萊斯沒空關注桌上的年輕人，而是專注地看著自己手裡的紙。
那是馬丁剛剛給他的答案。
【14π=1+1315+17……過程如下……】
看著這個簡潔的結果，格萊斯有些沉醉。
馬丁記得，地球上的中世紀有不少數學家都推導過圓周率的表示式。
牛頓、尤拉、萊布尼茨等等。
這個簡潔的表示式，好像就是由萊布尼茨推匯出來的。
“你叫什麼名字？”
見年輕人寫完放下筆，馬丁出聲問道。
年輕人被身後突然出現的馬丁嚇了一跳，不過還是恭恭敬敬起身地答道：“先生，我叫法瑞爾。”
“你是在哪學到的數學知識？”馬丁又問道。
“呃……都是我平時瞎想的。”法瑞爾遲疑了一下，隨即給出了這麼一個答案。
馬丁抬了抬眉頭，有些驚詫的看了一眼他。
自學成才！
這樣的天賦，實在難得。
如果培養一下，當老師應該是沒問題的。
“很不錯，有興趣加入我們嗎？”馬丁微笑著邀請道。
“那個……不是有獎勵嗎？”法瑞爾有些不好意思地問道。
他眼下可謂是非常困難，急需要這筆獎勵徹底的改善生活。
再說了，他就是奔著獎金來的。
