上京城北門內，一大片房屋，被改造成了臨時的書院。
三五間房屋被打通，擺上地鋪案几，作為學生的學習的地方，這樣的連房，一共有四間，原來這裡居住的百姓，已經被遷移到其它地方去了。
由於書院還在建造當中，原本裴顯正沒有這麼早就想教導學生的，但無奈如今王都內，人才嚴重匱乏，就連會幾個字的人，都被搶著要，程道仲不得不按周寒留下的書院計劃，提前讓裴顯正教導學生。
這打通房屋，用做臨時教室的想法，自然也是周寒所想的。
每一間教室可以容納三十名學生，這並不是說不能多加入學生了，而是裴顯正要求的，就這些學生，他還嫌多了呢。
老師教書，並不像現代一樣，囫圇吞棗的教導，教室中並不分年齡，因此，三十名學生中，從八九歲到二十歲的學生都有，而老師在教導每一名學生時，都必須根據每名學生所學到的知識，來有針對的教導，所以對老師的教學能力飛揚嚴格，一般的文人，還無法做一名教書的先生。
裴顯正作為國君的老師，自然身份高貴，要想成為他的學生，就必須經過他的考試，考試不合格之人，就只能去其他教室去學習，只有合格的，才能進入他的教室，而當教室中人數滿時，他就不再收學生了，因此，無數的人找關係，向裴顯正送許多昂貴的禮物，都想讓自己的子嗣進入他的教室，可惜裴顯正統統拒絕了，他只讓透過了考試的人進入他的教室。
原本學習知識，是隻有權貴的子嗣，或是家境豐富的人，才可以學習的，一般的窮苦學生即便想學，也沒人肯教，但如今的王都裡，這樣的情況已經大幅減少了，因為王都上京的繁榮，許多平民家裡都開始小有積蓄了，為了家裡的未來，一些家庭會讓自己的孩子去讀書學文，在王都上京裡，學習，並不再是權貴富翁家裡才能做到的事情了。
就連裴顯正心裡那道學習是高貴的事，不是平民可以學的障礙，也逐漸減弱。
教室裡，裴顯正嚴肅的讀著《論語》，學生們則安靜的聽著，在沒有千字文和百家姓的這時，論語就是最基本的識字書，大多學生都是透過學習論語來學習字的。
裴顯正讀得很慢，每一個字都清清楚楚，在教室裡，不論從哪個地方，都可以聽清楚他說的每一個字，今日，他讀的，是《論語》中的‘述而篇’。
在讀完後，他沒有說話，而是對身邊的弟子吩咐道：“黃石，你去教那些年紀小的學生習字。”黃石，是裴顯正的學生，比周寒入門更晚，他現在一邊在裴顯正的身邊學習，一邊為裴顯正教導學生。
這間教室中的學生，學習程度殘差不齊，有些後進的學生，連字都沒有學會幾個，但裴顯正已經沒有那個耐心教導學生去識字，因此會讓自己黃石等已經學習過很長時間的學生，去教導那些還不識字，或剛剛接觸論語的學生，一來可以鞏固這些學生的基本知識，二來也能減輕一些教導的繁瑣。
在黃石去教導幼齡學生學字時，裴顯正則一個個案几的去教導那些學生，論語篇章中的意思，對於還沒有學習到述而篇的學生，他則讓那學生先行背誦，第二日再考教，修正他們的讀法和錯字。
對於已經學過述而篇的學生，則要求他們述說他們對述而篇意思的想法，但凡有投機取巧或是試圖矇騙他的人，裴顯正第一次會拿出竹製的戒尺鞭打學生手心，第二次再犯的學生，則逐出自己的教室，非常嚴格。
在裴顯正的教室隔壁的一間教室裡，顧子瞻也在作為老師教導著學生，身為顧問的顧子瞻，原本負責為國君出謀劃策，但如今國君並不在上京城，顧子瞻也就閒了下來，每日與顧清清、程紫柔，在王宮書殿裡，抄錄書籍的。
程道仲原本想讓顧子瞻隨著車隊，去新陽城為國君管理新城，但被裴顯正強硬的攔了下來，裴顯正想讓顧子瞻與他一同當一名老師，來教導學生，不然光靠他和幾名教書先生，實在是不夠，這也是程道仲對裴顯正多有怨念的原因。
如此一來，王宮書殿內，再次少了一人。
“裴老古...不是，顯正兄。”正當裴顯正在認真教導學生時，顧子瞻來到他的教室外，大聲的叫他，聽語氣，非常激動。
但是裴顯正聽到顧子瞻的叫聲，臉卻當場黑了下來，讓他面前的一名十七歲的學生，在看到他突然的變臉後，害怕得瑟瑟發抖。
但裴顯正卻沒有向學生說明什麼，落下來一句繼續學習的話，就快步的走出了教室。
裴老古的稱呼，是顧子瞻對裴顯正的特稱，在書殿抄錄書籍時，兩人時常因為書裡的意思，而相互吵鬧起來，裴顯正對書的意思的解讀，比較古板而少有變通，因此當吵不過裴顯正時，顧子瞻就用裴老古的稱呼來諷刺裴顯正，如今在學生的面前被叫到這個稱呼，自然讓裴顯正非常生氣。
這章沒有結束，請點選下一頁繼續閱讀！
來到教室外的裴顯正，看到一臉激動的顧子瞻，他也知道之前不過是顧子瞻口誤，興許是有什麼讓他激動的事，因此臉上的表情也緩和了一些，但還是沒好氣的說道：“這麼激動幹什麼，有什麼事不能下學後再說嗎？還有，你的學生呢？你不用教導他們嗎？”
“老裴啊，快看看我發現了什麼。”顧子瞻仍然一臉激動的，從懷裡掏出了一張紙來，上面寫著一篇文章樣的文字。
