“老師要求我們主動舉報沒有遵守規定的同學，可我覺得這樣做是不對的，所以老師就認為我在搗亂……”
克洛伊說著那眼淚就掉了下來，扁著嘴、委屈的不得了，最後幹脆哇的一聲哭了起來。
將克洛伊抱在了懷裡，輕拍著她後背、聽她哽咽著講述發生在幼兒園裡的一切，付正義才知道她被罰是因為老師認定她在搗亂，而且還扣了她兩朵小紅花！
察覺到他的聲音不對，克洛伊仰起臉這才發現他在樂，急眼了。“爸爸！不許笑！不許笑啊！”
“忍不住的嘛……”
“爸爸！”
“好吧、好吧！不笑了、不笑了……”
付正義是真的不太記得打小報告這種事兒了。
不過上小學、上中學的時候，似乎老師們都挺喜歡要求打小報告的，於是班長啊、班委啊這些個好學生也就一下子擁有了權力。
只不過好像即便是被舉報了，也都是些雞毛蒜皮的小事兒啊，要麼是帶了吃的、喝的，又或者是帶了玩具、彈珠這些，最嚴重的也就是哪個調皮的男生扯了某個女生的頭發、弄哭了某個內向的小女生而已。
“克洛伊，你為什麼覺得老師不對呢？”
克洛伊一臉的奇怪。“爸爸，這是告密啊！輔導老師說過的，除非是大事兒、是會造成傷害的事兒，否則小朋友是不能出賣同伴的！”
付正義傻了。“出賣？這可就說的嚴重了吧？”
“同伴信任你、才會跟你分享秘密。輔導老師說信任是很難得的，那些打小報告、告密的孩子都是心理陰暗的，如果有誰這麼做了、輔導老師是會批評的……”
見克洛伊說的一本正經，付正義可就有些心裡沒底兒了，晚飯後查詢了一下資料、卻也沒有什麼收獲，於是只好第二天將克洛伊送進班級之後，找到了克洛伊所說的那位外籍輔導老師，詢問到底這種情況作為家長該如何處理？
外籍輔導老師一聽是這事兒，不由得嘆了口氣。“付先生，告密所能夠帶來的滿足感可能會影響到孩子們的未來成長，我是堅決反對教師鼓勵孩子們之間告密的。對了，衡量是告密還是彙報情況，最簡單的方法就是看說的是給別人帶來麻煩、還是幫助別人解決麻煩，我是支援孩子們去幫助同伴解決麻煩的，但最好不要去給同伴們添麻煩。不過校方並沒有接受這種教育觀念……”
來之前理解過這位輔導老師的資歷，因此付正義也就不能重視這事兒了。“我知道您是心理學方面的專家，只要是對孩子們成長有益的、那就應該被執行！”
“杜絕孩子們之間告密，其實是有很多種方法的，我的博士論文就是關於這方面的，如果有興趣、可以在不同的班級裡試行一下，我認為最壞的結果也只是給主班教師增添些小麻煩，但絕對不會出大問題的！”
曾經被深惡痛絕過的打小報告、還能很容易被解決，這勾起了付正義的濃厚興趣，將輔導老師所提出的各種解決方案都研究了一番，這才找到了章校長，希望能夠盡快在整個幼兒園裡實施。
章亞楠有些驚訝，這種事兒似乎在中小學裡是教師能夠掌握班級動態為數不多的辦法之一，因此也就有些猶豫。“不會有這麼嚴重的後果吧？”
“先試行一下吧，有些經驗確實不能照搬國外的，但只要是對孩子們的成長有利、唯知教育就不該嫌麻煩而不去做……”
