「高中」22.
“我無法理解。”
課間操解散，混雜在人群中的女生聲音很輕地對身側男生說：“你作文怎麼能就這樣交上去了？”
男生懶洋洋地哦了一聲：“寫完不就得了。”
那是寫完就行了的事嗎？
老師讓寫《友誼的真諦：是陪伴還是成長》，他寫友誼的真諦是壓榨、是取消對方一切玩樂時間集中在學習中、是三更半夜打來視訊通話結果講了一小時數學題，導致他睡夢中都被三角函式和立體幾何追殺。
盡管沒有點名道姓，但字裡行間都寫著姜知杳的名字。
隨林看完遲盛的這篇作文，對姜知杳投來深度肯定的同時，不忘提醒她還是要以自己的學業為重。
老師的視角看見的全是同學間的互幫互助，但在身邊同學的視角，就全是奉獻自己燃燒他人的熊熊愛意。
她實在不願意回憶，當遲盛站起來大聲朗讀自己作文時，別人向她投來曖昧的目光，以及結束後持續不斷的掌聲和起鬨聲。
“你以後，作文寫完也先給我看一眼吧。”
姜知杳無力地對他說。
他聽完表情複雜地看她一眼。
這一眼讓姜知杳頭皮發麻。
隨著兩人關系的熟絡，她已經能夠很好的翻譯出他眼神裡的含義。
——不是吧，掌控欲怎麼這麼強？
——就這麼喜歡我，關心我到這種程度？
最後嘆了口氣，一副‘算了，既然你非要這樣，那我只能勉為其難答應你’的表情，對她說：“也行吧。”
說完又問她：“週末林秉良喊大家一起吃燒烤，你去嗎？”
“週末我得幫我媽媽看店，沒有時間。”姜知杳說。
“沒時間就算了，林秉良讓我問的，雞肉卷那事兒他不太好意思，再加上我們音樂節拿了獎還沒慶祝，所以想請班裡人吃東西，不是我要邀請你的意思。”
姜知杳點頭，鄭重地回答他：“好的，我知道了。”
關楚迎從後面趕上來，狐疑地看著他們：“聊什麼呢你們？”
姜知杳搶在遲盛前面說：“學習，他有語文上的難題不懂，我在給他解釋。”
“是嗎？”關楚迎彷彿頭一次認識遲盛，眯著眼湊近看他：“你還有想搞學習的時候？”
遲盛嫌棄地推開他的腦門。
關楚迎又看向姜知杳：“什麼語文難題啊？”
姜知杳思索著回答：“關於如何克服自戀和習慣性誤會他人舉動？大概是這個方向。”
“語文書上的？什麼時候學了這個？”但這都不重要，比起知識新不新，他更在乎朋友有沒有揹著他偷偷努力，於是扭頭問遲盛：“那你學會了嗎？”
遲盛若有所思地看著姜知杳。
他能聽懂她話裡的意思。
不就是諷刺他不懂她的言外之意，無法看出她藏在日常行為下的小心思？
