不過，見她熱心地講解，甚至還一下講出了兩種解題辦法，孟文天還是很佩服的，也樂意接受她的教育。他相信在她的幫助下，自己的成績提高速度一定很快。
讓孟文天想不到的是，郭秋蘭的熱心似乎過了頭，這女子竟然就此坐了下來，拿起一本教科書開始從頭教起，也不管孟文天是不是學會了。
讓他最無語的是，她竟然還打了一個電話給她一位教幼兒園的朋友，請他送來一塊小黑板、粉筆和毛刷來，似乎想當一個堂而皇之的老師。
孟文天哭笑不得，說道：“郭老闆，你是不是從小就有一個當老師的夢？”
郭秋蘭笑道：“你還真說對了。我從小就想當老師，現在好不容易抓著你一個學生，我得好好發揮發揮。”不過，她很快就翻了臉，臉色一沉，說道，“呃，我說你孟文天可不要把我的一番好心當成驢肝肺，我可是從百忙中抽出時間來幫助你。你以為我樂意教書？還不是看你可憐，為了你好？哼！”
說著，她莞爾一笑，說道：“乖，來，讀一讀這一段古文，然後給我翻譯一下，我看你理解透徹沒有。”
是的，郭秋蘭教著教著就上癮了，開始說自己輔導不了語文，可現在上癮了，連語文都開始輔導起來，而且孟文天想不聽還不行。
有時候她站在孟文天的背後，伸手抓著他的手，帶著孟文天在立體幾何體上畫輔助線什麼的，熱情得不得了。
時間也不知不覺地到了下午。
如果不是孟文天自己肚子餓了，堅決要求去廚房做飯吃，她也許還要教下去。因為她起得晚，吃了紅棗煮雞蛋之後肚子一點也不餓，有的是精力當老師。
當然，郭秋蘭之所以如此廢寢忘食地教孟文天學習知識，更主要的原因是孟文天給了她一個驚喜，她發現孟文天雖然成績不怎麼樣，卻可以一撥就通，對知識能夠舉一反三。她懷疑這到底是他聰明還是自己的教育方法非常棒。
顯然，她更認為是後者，認為自己具有教學的天賦，否則的話，孟文天如此聰明，他以前的成績怎麼可能不好呢？怎麼會連實驗班都考不進去呢？
一個學生遇到一個好的老師固然高興不已，同樣的，一個老師若是遇到一個異常聰明的學生一樣會心裡暗喜。特別是學生不斷進步，自己想表達什麼，對方就明白的時候，老師的心裡更是如喝了蜜一樣甜。
現在的郭秋蘭就處於這種幸福狀態。
她根本不知道孟文天能夠如此快捷地接受她的教育並不是她的教育方法有多麼棒，她只不過起了一個簡單的引路人而已，真正變化的是孟文天的理解能力和記憶能力，加上他的閱歷豐富，有助於他理解後記憶，所以只要她稍微引導一下，他就豁然開朗了。
當然，孟文天也是高興的，他覺得今天所掌握的知識比平時老師講幾天的好多。他相信如果現在考試的話，雖然總成績依然無法跟班上考一二名的那些變態相提並論，但至少比原來可以比原來提高好幾個名次，或許還能進入前十名呢。
正月初一的這頓午餐做起來很輕松，因為只有兩人，而郭秋蘭每餐吃的很少，孟文天自己又不是一個講究的人，所以他只燒了一葷一素兩個菜就完成了任務。
孟文天不是專業廚師，其廚藝跟普通主婦差不多，燒飯炒菜的速度也跟家庭主婦一般快，十幾分鐘就完成了擇菜、洗菜、炒菜等所有工序，等高壓鍋裡的飯一好，兩人立馬開吃。
菜的式樣不多，僅僅兩個，但量卻很大，每個菜都是是大盤子盛的。因為孟文天飯量大，他一個人至少能吃四個郭秋蘭的量。
吃完飯，興趣正高的郭秋蘭繼續要給孟文天講授高中書本知識，孟文天只好捨命相陪。
