第二百三十五章講的不是歷史，是人！
“沒想到，林凡的表現這麼好，既有史實，又有自己的理解，把歷史像故事一樣娓娓道來，有血有肉，太真實了！”
一位記者心裡佩服不已，好在自己聰明，從一開始就錄了影片。
他能預感，今天的這一場演講，肯定會轟動全網的。
舞臺上，演講還在繼續。
但是氣氛早就已經炒高了。
林凡越講，故事越精彩。
所有人都露出了兒童聽故事的好奇的表情。
幾個歷史老師和教授，更是多出了不少的想法。
“你看林凡，看似侃侃而談，實際上卻呈現了真實的歷史，與此同時還能輕鬆的讓人進入那段歲月中，去了解歷史上的人物心路歷程，原來這就是他所說的揣摩角色！”
“也許我們老師真的也該向林凡學習，歷史不是教條不是符號，而應該多一點靈魂。”
“我能預感，林凡的這場演講，無論是哪個階層的都能比較好的接受。”
“我記得白居易先生寫文章有一個習慣，寫完之後就拿給街上的老太太看看，爭取讓最普通的老百姓都能看得懂！”
“這就是所謂的通俗易懂！我感覺林凡今天講的內容，很多人都會記一輩子，因為太形象了！跟學生的死記硬背不一樣！”
“我之前讓學生去背那些歷史上的時間點，哪一年發生了什麼，說到朱元璋的時候，也是羅列了一整排時間線，突然覺得我教的歷史是死的，林凡讓歷史活過來了！”
“林凡的這種呈現方式，有點像百家講壇，既有歷史細節又有獨到的看法點評。”
“從林凡用一個朱元璋的簡歷開場的時候，他就已經贏了！一開始就詼諧搞笑，一直用這麼流暢的內容把故事講吓去。”
老師們欣賞的是林凡的教學方式。
而學生們的反應更加倚靠直覺。
林凡講的好不好，就看他們能不能被吸引過去，能不能嘴角上揚。
而事實上，如此枯燥的歷史，卻能讓他們以覺得有趣的方式聽完，那就是很了不起了。
“凡凡講的好好，要是凡凡以後來給我上歷史課就好了！”
“歷史只會給出一個皇帝是好人還是壞人的籠統結論，而林凡讓我明白了，朱元璋也是一個人！”
“原來，歷史上的皇帝也有這麼多的人性和無奈。”
“這場演講滿分100分的話，我給110分！”
“很佩服林凡居然將一個人物研究得這麼透徹，也很犀利！”
“終於明白，林凡是如何演繹出一個皇帝身上的靈魂出來！因為在我們眼裡的歷史人物，在林凡這裡是有血有肉有愛有恨，原來朱元璋跟我們那麼像，也是普羅大眾，也會有小小的願望想要有一口飯吃，也會面對災難而無可奈何！”
“在我眼裡，遙遠的人物突然出現在我的眼前！也突然理解了他性格形成的原因！從小歷經那麼多苦難，看盡疾苦，而有了一顆堅強的心！”
在場的不只有青大的教授，也有北大過來的歷史教授，還有其他院校的教授。
甚至還有聞訊趕過來的北大的校長。
原本北大的校長實在是好奇現場的情況，而突然過來看了看。
沒想到，卻發現全場氣氛高漲，而林凡演講的方式卻那麼豐富詼諧。
青大的校長看到北大的校長出現，連忙將他安排在了自己身邊的座位上。
北大的校長和青大的校長坐在一起。
他們對視一眼，然後移開目光，看向了臺上的林凡。
