所以，鄭亞深吸了一口氣之後，丟擲的第一句話，就讓現場的每一個人大感意外。
“四個月前，我爸我媽，建議讓我複讀，那時，我在全班的成績，排位在50開外；高考之後，分數沒出來之前，我們班同學請谷老師吃飯，谷老師也給我建議，如果不能上重本那就複讀一年……”
不少學生老師齊齊好奇地看向谷老師。
谷老師臉上微微發燒，話說當日他說的可不是重本。他說的是不能上二本就複讀，鄭亞可是給他撿了不少面子。
可以說，鄭亞的這個開頭，讓全場師生的好奇心頓時給提了起來。
包括主席臺上的幾個領導，幾乎也瞬間很好奇，今年的狀元郎，居然是個被父母被老師建議複讀的學生？
簡直太富有戲劇性了。
鄭亞稍稍停頓了一下，康依苗的建議起作用了。
狀元郎和複讀生的巨大反差，讓整個會場上所有參會人都精神高度集中起來，鄭亞繼續往下走。
跟宋校長發言有所不同的是，鄭亞發言雖然在發言臺上擺了發言稿，但是以他的記憶力，以星月菩提子堪稱鋼板影印的能力，鄭亞是完全不用看稿子的。
除非鄭亞自己改稿子，沒有任何出錯的可能。
此時的鄭亞，身穿林之語給他買的那一身比較合身的新衣。
潔白的襯衫，青色的長褲，將鄭亞的陽光朝氣展示得十分完美，一個高中生，朝氣蓬勃的高中生，站在發言席上，語速平穩，手勢自然，發言的內容更是吸引了整個與會人員的注意力。
而鄭亞發言闡述的一些內容，更是讓全校師生甚至是主席臺上的市領導也感到聽了感受很深。
“或許有人覺得，一個即將複讀的學生考得如此的好，那是一匹黑馬，那就是一個驚天逆轉，覺得，那就是一個意外，但我在這兒要說的是，那不是，回顧我的學習歷程，我能考得這個成績，其實，乃是必然……”
鄭亞的發言之中，開篇名義，簡要地講述了自己的學習成績分佈，緊接著，按照發言稿主體部分的要求，就是介紹自己為什麼考得如此的好，有著一些什麼學習經驗了。
這樣的內容，同樣很容易在發言的時候陷入千篇一律的樣子，很容易給人只差感謝“tvtv”的感覺。
但是鄭亞和康依苗磨合的材料之中，雖然依然有感謝，但很巧妙地跟開頭做了個對應。
“我能取得這麼好的成績，當然，也需要感恩很多很多人，但是，你們知道我現在，心裡最感恩的人是誰嗎？不是別人，正是四個月前讓我複讀的爸爸媽媽，高考之後建議我複讀的谷老師……”
這又是一個神轉折，人家都讓狀元郎複讀，狀元郎居然還要感謝，這還真是個十分意外的答案。
父母之恩，谷老師之恩，鄭亞深有感受，這一段話，鄭亞也說得聲情並茂，得到了陣陣熱烈的掌聲。
